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Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Valle de Sula





Guía Capitulo 11
TRABAJO

Psicología Evolutiva II
Mps. Eda Liliana Olguín Santos


Grupo #2
Integrantes:
Dania Calix
Diana Ríos
Emely Myers
José Henríquez
Katherine Aguilar      
Katherine Zapata
Lesly Borjas
Linda Ferrera
Miriam Sánchez
Saira Buezo



16 de Abril de 2013
San Pedro Sula, CortésDESARROLLO

1. Según Freud, ¿qué requiere una persona para considerarse psicológicamente sana?
Según él la persona debería poder “Amar y Trabajar”.

2. ¿Cuáles son los trabajos comunes que realizan los adolescentes en las culturas tradicionales?
En las culturas tradicionales los adolescentes trabajan al lado de sus padres, los muchachos en trabajos como cacería, pesca, labranza, cuidado deanimales y agricultura, las chicas en tareas como recolección de frutas y verduras, cuidado de los niños y trabajos domésticos.

3. ¿Qué es la globalización?
La globalización es la integración económica, que consiste en un aumento entre los países y de la agricultura y manufactura a gran escala. Es verdad que la globalización ha traído beneficios económicos a los miembros de estas culturas.4. ¿Cómo era el trabajo adolescente antes de 1900?
Antes que comenzara la industrialización en los siglos XVII y XVIII, el trabajo adolescente era muy parecido al que se observa en la actualidad en las culturas tradicionales con economías basadas en la agricultura y en el cuidado de animales domésticos. Los muchachos ayudaban a sus padres en la granja a partir de la niñez media y en laadolescencia aprendían a tomar las responsabilidades de la administración de la granja que con el tiempo heredarían. Las chicas ayudaban en el cuidado de los animales domésticos y trabajaban al lado de su madre para convertir las cosechas y los animales en alimentos para llevar a la mesa. (1500-1700) en Europa era común que los jóvenes dejaran su casa para participar en el “Servicio del ciclo de la vida”Conforme avanzó la industrialización en los siglos XXVIII y XIX, se hizo más común que los adolescentes trabajaran en fábricas.

5. ¿Qué sucedió en el trabajo adolescente en el siglo XX?
Los adolescentes que trabajaban a tiempo completo cambiaron durante la edad de la adolescencia, de 1890-1920. Surgió una gran preocupación por la explotación de los niños y adolescentes (un paralelo asombrosocon lo que sucede en la actualidad en los países en vías de desarrollo), y se aprobaron leyes que restringían los tiempos y los lugares en que los niños y adolescentes podían trabajar y que exigían que los niños fueran a la escuela. No obstante, los cambios en los esquemas del trabajo infantil y adolescentes se dieron muy lentamente. Incluso en 1925, la mayoría de los adolescentes estadounidensedejaban la escuela alrededor de los 15 años para convertirse en trabajadores de tiempo completo.
Sin embargo, la tendencia que inició a principios del siglo de aumentar el tiempo en la escuela se mantuvo estable y en la década de 1930 la proporción de adolescentes que estaban en la escuela los 15 o 16 años de edad continuó creciendo. Además era cada vez los adolescentes que se dedicaban a laescuela o al trabajo, pero no a las dos cosas.los jóvenes estadounidenses vivían en dos mundos: 70% de los jóvenes entre 14 y 17 años estaban en la preparatoria y la mayor parte del 30% restante trabajaba a tiempo completo.
Este esquema cambió de manera espectacular en las décadas que siguieron a la Segunda Guerra Mundial, a favor de combinar la escuela con el trabajo de medio tiempo.

6. ¿Quétrabajos y como son los trabajos que desempeñan los adolecentes estadounidenses en la adolescencia temprana y los adolecentes mayores?
En la adolescencia temprana las niñas estadounidenses tienen en común con las niñas de otras culturas tradicionales el hecho que su primer trabajo consiste en el cuidado de niños es el trabajo más común que realizan las muchachas estadounidenses de octavo grado....