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Aplicación de un modelos pedagógico para una nueva escuela
En el año 2012 se realizó un examen de la educación a nivel mundial teniendo como resultado que el Perú obtuvo el último puesto; así mismo pasa en estos tiempos; es una realidad que viene arrastrando desde hace muchos años. Pero la pregunta es ¿Por qué ocurre esto?
Muchos culpan al estado por su falta de interés y preocupación por laeducación en el país, otros culpan a los profesores por su falta de preparación, falta de vocación y poco interés por salir de la estancada situación en la que nos encontramos, otros también culpan a la cultura chicha, que es una sociedad mediocre de conformismo que alberga todo el país.
Trasladando la parte teórica a la institución San Nicolás #10824 ubicado en la distrito de Chiclayoprovincia de Chiclayo en la calle la américas. Deducimos que la realidad es cierta, todos los calificativos que se le atribuye son observados en esta institución. Los problemas más notorios son:
PARTE I
1.1. SITUACIÓN PROBLEMATICA
La infraestructura inadecuada: no apto para sismos de acuerdo a lo dicho por defensa civil (muchos vidrios, espacios limitados); paredes desgastadas, baños en malosestados.

Escases de materiales didácticos: no había materiales necesarios para poder realizar el proceso de aprendizaje, solo había material tradicional como (papelotes, plumones, hojas, pizarra, tiza) pero faltaban los materiales modernos que se asemejen al estudiante como los juguetes, rompecabezas, plastilinas, juegos lúdicos, etc.

Falta de conocimientos pedagógicos de parte del profesor:no sabe identificar que modelos pedagógicos emplear de acuerdo a un problema que se le presente en su aula.

Profesor sin vocación: siendo la vocación la motivación del profesor, hemos visto que en este caso la profesora, en su forma de desenvolverse se notaba que no tenía amor por lo que hacía sino obligación o solo ver una forma de trabajo y no un amor a su trabajo.

El factorsocioeconómico: influye en el aprendizaje de los estudiantes ya que el entorno social presentaba pobreza, limitando a que los padres de familia, el colegio y el profesor, pueda abastecer sus necesidades para su proceso de aprendizaje como: los materiales, infraestructura, etc. Asimismo los estudiantes en clases se quedaban dormidos, no prestaban atención se manifestaban cansados esto es efecto de la no buenaalimentación, debido a su falta de economía por parte de los padres de familia.



1.2. INSTRUMENTOS QUE DESCRIBEN LA PROBLEMÁTICA


¿Estás de acuerdo con la infraestructura de tu colegio?







¿Te gusta como enseña tu profesora?



¿Te sientes feliz con tu pizarra?


¿Qué haces al llegar a casa? Por las tardes



PARTE II
2.1 FUNDAMENTO TEÓRICO:
2.1. A) BIOGRAFÍA:Bouche(1991) y Canals (1976) Tomas de Aquino nace en 1224 en el castillo de Roccasecca, de padres nobles, los condes de Aquino.  Su padre, Landolfo, descendiente de los condes de Aquino, estaba emparentado con el emperador Federico II. Su madre, Teodora, era hija de los condes de Taete y Chieti. Fue un teólogo y filósofo católico, es el principal representante de la tradición escolástica,fundador de la escuela tomista de teología y filosofía.
Fraile (1975) A los cinco años fue enviado al monasterio de monte Cassino, donde era aba su pariente Landulfo Sinibaldi allí permaneció hasta 1239, estudiando las primeras letras, gramática, música y salmodio. Santo Tomás de Aquino nacido en Italia, a finales de 1224 o inicios de 1225. Fue un teólogo y filósofo católico, y es el principalrepresentante de la tradición escolástica, y fundador de la escuela tomista de teología y filosofía.
Su festividad se celebra el 28 de enero. Santo Tomas De Aquino vivió en la época en que el occidente cristiano recuperaba, a través de los comentaristas árabes, el gran tesoro de la especulación filosófica griega. Para alguno el pensamiento griego era una amenaza naturalista a la integridad de la fe...