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Docto 1. Algunas ideas generales sobre pensamiento y términos asociados: inteligencia, aprendizaje, conocimiento, creatividad, reflexión.
Desarrollo del Pensamiento: Algunos conceptos

Factores o variables que intervienen:
Percepción (integral), Atención (focal y sostenida), Memoria (corto y largo plazo), Lenguaje (formal, semántico, contextual)
Lo afectivo (el carácter, la personalidad) ylo cognitivo (la inteligencia y la forma de usarla o de pensar).
APRENDIZAJE: proceso complejo en el que la persona crea conocimiento y modifica su forma de ser.

Proceso del pensamiento:
Recordar que:
Pensamiento es el uso que damos a nuestra inteligencia:
Carácter es a Personalidad
Inteligencia es a Pensamiento
(Congénito pero modificable) (Adquirido y siempremodificable)

Inteligencia es múltiple, es congénita pero modificable.

El pensamiento de calidad es el que genera aprendizajes favoreciendo el bien común.

Algunos conceptos:
* Metacognición. Conocimiento y control de nuestro propio pensamiento.
* Pensamiento crítico y creativo. Dos maneras diferentes pero relacionadas de caracterizar el pensamiento. En general, el pensamiento de un individuopuede ser descrito como más o menos crítico, o más o menos creativo.
* Habilidades básicas del pensamiento. Operaciones cognoscitivas básicas utilizadas en la reflexión metacognoscitiva y en los procesos del pensamiento como, por ejemplo, observar.
* Proceso del pensamiento. Operaciones mentales amplias, de tipo macro. Son complejas, implican el uso de varias habilidades básicas, como la toma dedecisiones, la composición, etc.
* Relación de las áreas de contenido de conocimiento con el pensamiento. El contenido de conocimiento de nuestro pensamiento influye en gran medida en la manera como pensamos.

Sobre Aprendizaje
Ideas de estudiantes de varios países:
1. el aprendizaje como incremento en el conocimiento, que fue la respuesta más común (el 44,00%).
2. el aprendizaje comoaplicación, que es la segunda concepción más popular (el 22,8%). Aplicación entendida como capacidad para resolver problemas de la vida real (problemas prácticos).
3. el aprendizaje como comprensión, que refleja ya un papel activo del estudiante en el aprendizaje. El énfasis se pone en el significado de lo que se va a aprender.
4. el aprendizaje como visión diferente de las cosas, en la que elaprendiz cambia la forma de pensar como resultado de la enseñanza (9,2%).
5. el aprendizaje como transformación de la persona. Esta concepción se construye jerárquicamente sobre las dos concepciones previas: al obtener insight sobre el objeto de estudio, se desarrolla una nueva forma de ver el mundo y esto puede llevar a una transformación de la persona.

Algunas ideas de Marzano
El pensamientorequiere de:
Autorregulación
Estar consciente de su propio razonamiento
Planificar
Estar consciente de los recursos que se necesitan
Ser sensible a la retroalimentación
Evaluar la eficacia de las propias. acciones
Razonamiento crítico
Ser preciso y buscar la precisión
Ser claro y buscar la claridad
Tener una mente abierta
Restringir la impulsividad
Tomar una postura determinadacuando la situación lo requiera
Ser sensible a los sentimientos y nivel de conocimiento de los demás
Razonamiento creativo
Comprometerse intensamente en las tareas, incluso cuando las soluciones y respuestas no aparezcan de inmediato
Superar los límites de su conocimiento y sus capacidades
Generar, confiar y mantener sus propios estándares de evaluación
Generar nuevas formas deobservar una situación más allá de los limites de los estándares convencionales
el pensamiento, visto desde una perspectiva neuropsicológica, es un complejo proceso en el que intervienen las diferentes zonas de la corteza cerebral. Sus funciones están relacionadas con la organización, estructuración y reestructuración del sistema de representaciones, que en las diferentes teorías cognitivas se...