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Introducción
En el presente trabajo, se irá analizando y desarrollando una integración entre los distintos marcos teóricos de las cátedras Didáctica I y Psicología de la Educación, y las observaciones realizadas, la cual es uno de los objetivos a llevar a cabo, además de poder acercarnos al conocimiento de la vida dentro de las aulas y a ir reconociendo las diversas técnicas aplicables dentrode la investigación educativa.
Para poder efectuar dichos objetivos, fue necesario concurrir a la Escuela n° 1140 “Monseñor Carlos Macagno”, en la cual fue observado el tercer grado, turno mañana, que contaba con 27 alumnos, a cargo de la profesora Mónica Vallejos.
Guía de observación
CARACTERISTICAS GENERALES:
- Ubicación de la escuela:
- Instituciones vecinas:
- Medios de transporte quepasan por la escuela:
- Funcionalidad del edificio:
- Forma de identificación de la escuela (carteles, nombres, etc.):
SOBRE CUESTIONES ORGANIZATIVAS:
- Gestión de la escuela (estatal; privada; confesional):
- Cuota o cooperadora:
- Horarios de ingreso:
- Horarios de salida:
- Turnos de la escuela (mañana; tarde):
- Horarios de recreo y duración:
SOBRE LA IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN:
-Recibimiento de los alumnos al ingresar:
- Características del acto inicial:
- Cantidad de alumnos en la escuela:
- Cantidad de alumnos por cursos:
- Cantidad de cursos:
- Cantidad de divisiones de cursos:
SOBRE LA INFRAESTRUCTURA:
- Espacios que posee la escuela (biblioteca, gimnasio, baños, cantina, etc.):
- Ubicación de las aulas:
- Ubicación de la dirección:
- Ubicación de la sala demaestros:
- Características de la luz en cada una de las aulas
- Condiciones de seguridad
SOBRE EL AULA:
- Descripción sobre el ingreso al aula:
- Condiciones del aula:
- Distribución de los bancos, las sillas, el escritorio de la maestra, etc.:
- Con respecto a la ventilación:
- Cantidad de alumnos en el curso:
- Cantidad de varones y mujeres:
- Agrupamiento de los alumnos:
- Saludoinicial en el aula:
- Recursos disponibles (armarios, sillas y bancos para todos, afiches, cortinas, calefactores, ventiladores, etc.):
- Con respecto a la utilización de los recursos disponibles:
- Dinámica del grupo (relación):
- Con respecto a la comunicación (entre maestro alumno; entre alumno-alumno):
- Normas, pautas de trabajo y convivencia:
SOBRE EL DOCENTE:
- ¿Parte de ideasprevias?:
- ¿Sigue una planificación?:
- ¿Herramientas de trabajo - materiales?:
- Estrategias:
- ¿Promueve la participación del alumno?:
- ¿Existencia de andamios?:
- ¿Solicita recursos? (por ejemplo, manuales):
- ¿Toma asistencia? (modalidad de la toma de asistencia):
- ¿Completa el libro de temas?:
- ¿Explicita el objetivo de la clase?:
- ¿Interacción maestro-alumno? (relación, comunicación,vínculos):
- Tarea (da o no da; tipo de actividades; ¿lo enseñó primero?):
- Evaluación:
- Contenidos (adecuación con la realidad; sentido; secuencia):
- ¿Cómo trabaja con la diversidad en el aula?:
- Con respecto a los aparatos electrónicos (por ejemplo, celulares):
- Distractores en el aula:
- Disciplina escolar:
SOBRE LOS ALUMNOS:
- Régimen de disciplina escolar:
- Respecto de normasde convivencia:
- ¿Uniforme?:
- Hábitos de trabajo:
- Ritmos de aprendizaje pedagógico:
- Grupo dinámico:
- Compañerismo (relaciones):
- Subgrupos (comunicación):
- Homofilia conductual:
- Diálogos:
- Juegos:
- Conflictos:
- Dispositivos básicos para el aprendizaje (atención, concentración, motivación, problemas perceptivos visuales, etc.):
- Participación de los alumnos:
-Distractibilidad:
- Desempeño en las disciplinas:
- Relación con los alumnos integrados:
- Desempeño de los alumnos con dificultades:
ENTREVISTA AL DOCENTE
¿Cuánto hace que ejerce como docente? ¿Cuánto tiempo hace que trabaja en esta institución?
¿Con qué grupos ha trabajado frecuentemente?
¿Cuál es su formación inicial? ¿Participa o ha participado de alguna capacitación – formación docente?
¿Cómo...