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ESCUELA NORMAL RURAL GENERAL
“MATÍAS RAMOS SANTOS “
SAN MARCOS, LORETO, ZAC.


ALUMNO: Cesar Castañeda Hernández

GRADO Y GRUPO:
3° “D”

“ELEMENTOS DE DIAGNOSTICO PARA LA DETECCION DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS”




Maestro (a): AMPARO GONZALEZMACIAS

Asignatura: Innovación y trabajo docente



13 de noviembre del 2013

ELEMENTOS DE DIAGNOSTICO PARA LA DETECCION DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS

1. ¿Cuáles son las características del contexto de la comunidad o municipio?
2. ¿Cuáles son las características del contexto institucional?
3. ¿Qué implicaciones tuvo el ejercicio docente?
4. ¿Cuáles son las características queidentifican la práctica docente realizada?
5. ¿Qué características identifican a los alumnos del grupo de atención?
6. ¿Cuáles son los resultados de ENLACE del grupo de atención?
7. Describe cuales son los problemas de aprendizaje que se observan en el grupo de practica.
8. Los resultados de la prueba ENLACE coinciden con las observaciones, registros y creencias construidas sobre el problema educativo.9. Describe puntualmente las dificultades observables en las asignaturas del grado donde se inserta la práctica. (Español, Matemáticas, etc.)
10. Selecciona un problema educativo que se presenta en el grupo de práctica, descríbelo ampliamente. (En que consiste el problema seleccionado, como se manifiesta, que evidencias hay del problema, detectado, presenta un estudio de las razones que generael problema, para ello es necesario plantear supuestos que expliquen los antecedentes del problema. ¿Cuáles son los problemas educativos que se presentan en el grupo? ¿Cuáles son las razones que originan los problemas detectados?)


1. La comunidad de Tlachichila, Nochistlan de Mejía, Zacatecas, en el lugar donde se efectuaron las practicas docentes correspondientes al v semestre, su clima escálido y seco. Sus principales actividades económicas son la ganadería y agricultura además tiene una industria de tejidos de lana y algodón, así como artesanías de madera y deshilados. Las fiestas patronales de esta comunidad se celebran en el mes de septiembre celebrando la misa, además de disfrutar de la comida mexicana y de los juegos y puestos que se establecen cerca de la iglesia. Larelación que lleva la escuela con la comunidad es buena los padres de familia acuden con frecuencia a la escuela para ver como están sus hijos, tanto físicamente como en su desempeño académico en la misma escuela.

2. La organización de la escuela es la siguiente: mi escuela de practica es de organización completa cuenta con un director, una planta docente de seis maestros, además de una intendenteque se encarga de la limpieza de la escuela, además tiene salón para cada grupo, dos canchas para las actividades deportivas y la clase de educación física, centro de computo, dirección, plaza cívica y baños, tanto para alumnos como para maestros. La escuela es de tipo Rural, a cada maestro le toca la guardia cada semana, en ella tienen que organizar los honores, cuidar la entrada y salida de losalumnos y en el recreo cuidar el bienestar de los niños.



3. Mi quehacer docente creo que se llevo de la mejor manera posible, solo pequeñas implicaciones como la disciplina de los niños pero con el paso de los días fui teniendo más confianza con los niños, y supe como tratar a los alumnos mejor. Además se presento una falta de atención por parte de los alumnos, en el caso de Octavio, es porque a los padres no les interesa en lo mas mínimo la educación de Octavio, y en el caso de otras dos niñas su caso fue que ellas no muestran un interés hacia la escuela, solo van a la escuela por que los papas los mandan. Mi maestra me comento que no comenzara las clases sin antes tener la atención de los niños hacia el pizarrón, en ocasiones cuando empezaba una clase solo la mitad del grupo...