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SITUACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA PUNO
“La educación en nuestra América solo puede ser comprendida como problema económico social…”

En la actualidad, muchos de los docentes de lasinstituciones educativas primaria, secundaria, superior no están capacitados de acorde a los avances de la ciencia y tecnología no están capacitados para ejercer la carrera del magisterio, la gran cantidad deeducadores no tienen la vocación de servicio, ni la vocación de educar a la nueva generación, esta nueva generación de niños, niñas, adolescentes debe ser formado integralmente para afrontar losnuevos retos de la vida, para que en el futuro no se amilanen con los retos que se viene para cada ser humano, estos niños, adolescentes deben ser formados con nuevos valores de solidaridad, colectivismocomo hombres nuevos, desalineado de las culturas foráneas, de los valores del individualismo, egoísmo que genera el neoliberalismo, estos deben ser formados para ser protagonistas del cambio, lamayoría de los docentes no están para servir a la educación.
la implementación de modelos educativo donde cada gobernare de acuerdo a la política que tiene ha estado cambiando a tal o cual modeloeducativo, esos modelos que son copiados de otros estados, de otras realidades, si bien es cierto que el docente tiene que ver en gran parte del triunfo o fracaso de un determinado modelo que implementael estado, si el docente no está a la altura de las circunstancias lamentablemente el modelo actual fracasara, no solo porque el docente lo implemento mal, sino que estos modelos son totalmentediferentes a nuestra realidad y en lo particular a nuestra región que es una región netamente andina, con diferentes costumbres, diferente comportamiento de los niños y adolescentes.
La educación no estaen marcado de acuerdo a la realidad de esta región, el claro ejemplo es donde se siguen utilizando modelos educativos traídos de otros países y de otras realidades, como es el constructivismo, los...