Secuencia DADOS

Secuencia didáctica: "Dados"
Sala de 4 años

Fundamentación: Se presenta el recurso dados para que los niños puedan incorporizar de manera lúdica la noción de numero. Con esta secuencia la docente pretende que los niños logren ubicar en la banda numérica los números que los dados marquen, que puedan hacer conteo y sobre conteo, como así también que puedan escribir el numero que les toque.Comprender el uso social que se les otorga a los números, es de gran importancia.

Propósito:
Promover una aproximación cada vez mas sistemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto a la resolución de problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir,enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

Contenido a enseñar:
Con la utilización de estos juegos, la docente pretende enseñar (o reforzar) contenidos como:
Lectura de números.
Uso de conteo para resolver situaciones.
Comparación de escrituras numéricas: mayor qué, menor qué o igual que.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/onúmeros.
Correspondencia.
Recursos:
Dados con números
Dados con constelaciones (de distinto tamaño y color)
Dado "desordenado" (las constelaciones no se encuentran en el orden convencional)
Tizas
Banda numérica.
Tapitas de gaseosa.
Recorrido en goma eva. Cada casillero de 30cmx30cm aprox.
Hojas y Lápices negros.

EVALUACION:
Instrumentos: Observación directa.
Criterios:
Utilización deconocimientos previos.
Como resuelven la problematización presentada.
Reflexión final, que pudieron concluir de la actividad.

Recurso DADO

Actividad 1
Fecha:
Duración: 20 minutos

Reconociendo los dados
Objetivo: Que los niños puedan utilizar los dados. Lograr escritura de los números, de acuerdo a la constelación que les toque. Comprender que lo que aparece en el dado no son "números", sinoconstelaciones que los representan en cantidad.
Inicio:
La docente sienta en ronda a los niños, cada uno en su sillita. Luego les muestra dos dados de distinto tamaño y color, les pregunta si conocen lo que es. Los niños los observaran, se los irán pasando. Se les pregunta nuevamente que saben de los dados. ¿Saben que contiene en cada cara? ¿Cómo se llaman? ¿Son números? ¿Donde los usaron alguna vez? ¿porqué no son números los puntitos? etc.
Consigna: De a uno, cada niño tirará uno de los dados y tendrá que escribir en el pizarrón el numero que le toco, puede escribir en constelaciones o números, si se anima en los dos. Pueden usar la banda numérica a modo de apoyo.
Desarrollo:
Se pregunta si se entendió la consigna, de ser afirmativo, se procede a jugar. De lo contrario, se resolverán losinconvenientes que tengan los alumnos, ya sea cualquier duda o problema para la interpretación de la consigna.
De ser necesario, se pide la ayuda de los compañeros para la resolución del problema. La banda numérica siempre tiene que estar presente, pueden ubicar el numero primero allí antes de ser escrito en el pizarrón.
Cierre:
Finalizamos resaltando la importancia de comprender que los puntos quecontiene el dado, las constelaciones, representan números, pero no lo son. Números es lo que encontramos, por ejemplo, en la banda numérica.
Actividad 2
Fecha:
Duración: 20 minutos

Conocemos otro tipo de dados
Objetivo: Que los niños logren afianzar la noción de numero a través de los dados. Que comparen los dados que contienen números, con los que tienen constelaciones.
Inicio:
Nos sentamos enronda. La docente recuerda el ejercicio anterior de los dados, pregunta quién se acuerda lo que hablamos ese día. Mostrando los dados preguntamos ¿Tienen números? ¿Como se llaman los puntitos? etc.
Luego, la docente les muestra otros tipo de dados. Esta vez con números, no con constelaciones. Los observan y ellos deberán de notar esa diferencia, se puede ayudar con preguntas.
Se pide a los niños...