SECUENCIA DE MUSICA PARA LA CREACION DE UNA RIMA



SECUENCIA PARA LA CREACION DE UNA RIMA

FUNDAMENTACION:
Habría que decir que  algunos aspectos del lenguaje verbal resultan, de un modo u otro, musicales, y algunos de la música sonlingüísticos. La música puede ayudar al desarrollo de algunas habilidades importantes para la adquisición de competencias verbales, como la destreza de escuchar y recordar con atención, la facultad de pasarsonidos a símbolos y viceversa, controlar la entonación de la voz, etcétera.
   Asimismo, la música puede ofrecer oportunidades para explorar el poder expresivo del lenguaje. Por ejemplo, la calidadvocal de una interpretación musical está unida al aprendizaje de una actitud de escucha atenta. También hay puntos de convergencia entre el aprendizaje de algunos componentes del lenguaje musical y elaprendizaje de las lenguas en lo referido a acentos, esquemas de entonación, elementos expresivos del discurso, ritmo, articulación, puntuación, dinámica, estructura y fraseo. Todos estos elementos sonclaros nexos entre el lenguaje hablado y la música, en cuanto a su aprendizaje.
   Igualmente habría que decir que un desarrollo adecuado de las capacidades verbales en las personas ofrece mejoresoportunidades para lograr una adecuada comprensión musical.
   Pero un aspecto hay que tener muy claro: la música es un importante modo de comunicación y de comprensión dentro del mundo de laimaginación y lo sonoro, teniendo, por tanto, sus propias reglas y calificándose como un lenguaje eminentemente no-verbal. Es decir, las reglas musicales no pueden transferirse así como así a las que organizanel lenguaje verbal. Cada una de esas normas tiene su campo de acción.  La música estaría más relacionada con los lenguajes verbales más abstractos, permitiendo a las personas la aproximación a lasdimensiones más espirituales humanas.
   Donde más se ve la interrelación entre música y lenguaje es precisamente en el canto. El aprendizaje de canciones permite acercarse al texto (discurso...