secuencia dia de la memoria la verdad y la justicia

Parte 3
Área: Ciencias Sociales.
Eje: “Las sociedades a través del tiempo”
Grado: 4to
Recorte: “Golpe de Estado en Argentina de 1976 a 1983”
Fundamentación: El abordaje de esta situación didáctica se la considera de suma importancia para que los alumnos logren entender hechos sucedidos recientemente, pero que forman parte de la historia y de la conformación de nuestra identidad comociudadanos pertenecientes a la Nación Argentina. Hechos que nos remiten a pensar y reflexionar, recordar el pasado para observar el presente y crear futuros más justos.
Objetivo: Conocer lo sucedido en el Golpe Militar de 1976.
Contenidos conceptuales:
Golpe de Estado
Desaparecidos
Derechos Humanos
Censura
Terrorismo
Dictadura
Contenidos procedimentales:
Escucha de la informaciónpropuesta.
Observación de las imágenes y textos.
Analizar los textos y canciones propuestas.
Contenidos actitudinales
Prestar atención a las actividades propuestas.
Respeto a la opinión de compañeros docente.
Participación en clase.




Secuencia Narrativa
Inicio
Propósito: Analizar uno de los tantos textos prohibidos.
Actividad 1: La docente comentara que en esta época no todo estabapermitido. Durante este periodo se hizo hincapié en varios textos literario infantiles que fueron prohibidos según decretos impuestos por los militares, en ellos expresaban lo siguiente: (Se les leerá)

“El 13 de octubre de 1977, los quince cuentos que integran Un elefante ocupa mucho
espacio fueron prohibidos por el Decreto Nº 3155 del Poder Ejecutivo Nacional a
cargo de la Junta Militar porconsiderarlos injuriosos. El decreto decía textualmente: ´se
trata de cuentos destinados al público infantil con la finalidad de controlar, influir en
la tarea de captación ideológica y que de su análisis surge una posición que agravia a
la moral, a la familia, al ser humano y a la sociedad que éste compone”.

Entonces se les propone oír una canción de María Elena Walsh, “La PájaraPinta”. Una de las tantas canciones prohibidas, juntos con todo tipo de textos, en la dictadura militar. Todos la seguirán a través de copias que se habrán entregado previamente. Escucharemos la canción y luego se propondrá hacer una reflexión. Se comenzara a analizar la misma preguntando: ¿Por qué creen que fue prohibida? ¿Qué partes de la letra dicen algo en referencia a esta época?
En el pizarrónanotaremos partes de la canción que hagan referencia a ese contexto, por ejemplo:
“Con una escopetita verde” Remite a las armas de los militares.
El último párrafo de la canción, habla de los sentimientos de la autora hacia los gobernantes, por los actos que realizaban en contra de la población.
La Pájara Pinta.
Yo soy la Pájara Pinta,
Viuda del Pájaro Pintón.
Mi marido era muy alegre
Y uncazador me lo mató
Con una escopetita verde
El día de San Borombón.

Una bala le mató el canto
-y era tan linda su canción-,
la segunda le mató el vuelo,
y la tercera el corazón.
Ay ay la escopetita verde,
ay ay mi marido Pintón.

Si al oírme se ponen tristes
a todos les pido perdón.
Ya no puedo cantar alegre
ni sentadita en el limón
como antes cuando con el pico
cortaba la rama y laflor.

Yo soy la Pájara Pinta,
si alguien pregunta dónde estoy
le dirán que me vieron sola
y sentadita en un rincón
llorando de melancolía
por culpa de aquel cazador.


Al que mata a los pajarillos
le brotará en el corazón
una bala de hielo negro
y un remolino de dolor.
Ay ay la escopetita verde,
ay ay mi marido Pintón.

Luego de las comparaciones, anotaciones y connotacionesque pudieron trabajar de esta canción, y anotar en el pizarrón, se pasara a conceptualizar el tema del golpe.

Desarrollo

Propósito: Comprender conceptos clave de este contexto histórico.
Actividad 2: Se les presentara un texto para analizar, interpretar y comprender que fue el golpe. Para ello deberán definir conceptos como Desaparecidos, Dictadura, Terrorismo de Estado, Censura. Se les...