secuencia dia del animal

Sala de 2 años
Jardin de Infantes 902
MI Manuela Elizalde
Pr: Karina Calderón.

SECUENCIA DIDÁCTICA; LOS ANIMALES…
Fundamentación: Quiénes son los animales?
Muchos viven en el campo
y otros viven en la selva. 
Unos habitan el agua,
y nadan, corren o vuelan.
Muchos nacen con escamas, 
algunos con hermosas pieles, 
lindas plumas visten otros
y son todos diferentes. 
Otros vivencon nosotros 
y nos hacen compañía,
son los tiernos animales 
que nos brindan su alegría.
¡Qué variedad, qué hermosura, 
qué incalculable tesoro.
Cuidar a los animales 
es un trabajo de todos!

Leonardo Antivero

Es importante enseñar a los niños del Nivel Inicial acerca del respeto hacia los animales, acerca del amor y el valorarlos como seres vivos. Y para ello, ofreceremos experienciasenriquecedoras en las que los niños puedan conocer distintos animales, puedan aprender más sobre sus sonidos y movimientos.
De esta manera los acercaremos a ellos para generar en estos niños tan pequeños el gusto y amor, que permitirá a futuro que los respeten y cuiden.

Propósito:
Ofrecer a los niños experiencias donde conozcan distintos animales.
Ofrecer situaciones de juego donde los niños puedanaprender sobre sus sonidos y movimiento.
Contenido:
Área de la comunicación y la expresión:
Intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones
Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.
Reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y músicas de distintos carácter, género y estilos.

Actividades:
Fase 1:
Materiales y recursos: tarjetas de animales. Polenteros.
Inicio:presentamos los polenteros. Se comenta que además de jugar hoy, encontraremos una sorpresa en los mismos. (Tarjetas con imágenes de animales)
Desarrollo: A medida que van encontrando los mismos los mostraremos al grupo y preguntaremos ¿qué animal es?
Cierre: Iremos pegando esas tarjetas en el mueble de la sala para que los podamos volver a observar.
Intervenciones que se anticipan: Prestaratención a los conocimientos sobre los animales, ¿los conocen a los de las tarjetas?
-invitar a participar a algún niño que no lo haga. O consultarle a otro que participa poco si está de acuerdo.
Problemas que se anticipan: hay niños que aún no se animan a participar, hablan poco, poco claros o con fonemas.
Validaciones posibles: se aceptaran las respuestas poco claras, los fonemas, realizandoafirmaciones correctas del animal encontrado.
Fase 2:
Materiales y recursos: libros de animales, álbumes de foto con imágenes de animales, panel con fotos de las mascotas de cada niño.
Inicio: colocaremos una alfombra con almohadones y libros de animales, albumes para observar, cada niño observará lo que desee
Desarrollo: durante la observación las docentes irán realizando conversaciones e intervencionesrespecto de los animales que ven.
Posibles intervenciones: ¿qué encontraste? ¿un pato?, ¿y ese, qué animal es? Cantar alguna canción sobre alguno de los animales encontrados.
Luego de un tiempo prudente la docente coloca sobre la pared el panel con las imágenes de sus animales, pregunta si ¿conocen alguno de los animales de las fotos?, ¿cómo se llama?
Cierre: Para finalizar se solicita a losniños que guarden en la biblioteca los libros y se comenta que las seños darán al finalizar la jornada la foto de su animal para llevar a casa.
Intervenciones que se anticipan: Prestar atención a los conocimientos sobre los animales, ¿los conocen? ¿Observan los animales? Sino intervenir para ello.
-invitar a participar a algún niño que no lo haga.
Problemas que se anticipan: hay niños que aún no seaniman a participar, hablan poco, poco claros o con fonemas.
Validaciones posibles: se aceptaran las respuestas poco claras, los fonemas, realizando afirmaciones correctas del animal encontrado.

Fase 3:
Materiales y recursos: cd con sonidos animales.
Inicio: Utilizaremos los sonidos para reconocer e imitar a los animales. Nos sentaremos en ronda y la docente irá poniendo de a uno los diferentes...