Secuencia De Animales

ela: E.P.B Nº 3. “Hipólito Irigoyen”
Año: 3º B
Maestro orientador: Bugallo Andrea
Maestro ayudante: Cabezas Valeria
Áreas/s: Ciencias Naturales y Prácticas del Lenguaje
Tema: El reino animal
Tiempo estimado: 15 clases
Fecha de entrega: 11 de Agosto de 2009

Denominación:
“Todos los animales se alimentan, se desplazan, y poseen estructuras variadas entre si.Todos ellos más allá de sus diferencias y similitudes pertenecen a lo q llamamos Reino Animal.

Producto final:
A medida que los alumnos vallan reconociendo y clasificando los animales según su alimentación, estructura y desplazamiento iré guardando cada trabajo y también le daré la oportunidad a cada uno de ellos elabore con la ayuda de la familia diferentes animalesa elección y con diferentes materiales (papel mache, plastilina, crealina etc.) cada animal deberá contar con datos que lo describa: tipo de alimentación, habitad, desplazamiento etc. Dichas creaciones serán vistas en una exposición que haremos al finalizar la secuencia de trabajo. Esta exposición estará abierta a padres y hermanos de los alumnos.

Propósitos:

♦ Ofrecer información sobre lascaracterísticas de los animales.
♦ Proponer tareas escolares para resolver en grupos e individualmente.
♦ Propiciar la participación activa de todos los niños.
♦ Alentar a los alumnos mediante la observación de imágenes a que reconozcan las similitudes y diferencias de los animales.
♦ Dialogar con los alumnos acerca de la diversidad de animales y su tipo de alimentación.

Secuencia decontenidos:

Contenidos que responden al problema Modos de conocer
♦ Los animales: Las partes de su cuerpo.
Semejanzas y diferencias entre los vertebrados e invertebrados.
♦ El desplazamiento de los animales: diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento y su relación con el medio ambiente.
♦ La alimentación de los animales: Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en laalimentación.
♦ Rasgos comunes entre animales del pasado y actuales.
♦ Los seres vivos que habitaron la tierra hace millones de años atrás: Los dinosaurios, su diversidad en cuanto al tipo de cadera, forma de desplazarse y dietas.
♦ Observación y lectura de imágenes.
♦ Búsqueda de relaciones.
♦ Intercambio de opiniones.
♦ Producción de escrituras.
♦ Intercambio oral.
♦ Escucha atenta.
♦Lectura de textos.
Secuencia didáctica:

Semana Situación de enseñanza Materiales curriculares Organización de los alumnos Tiempo y espacio
Del Lunes 31 de Agoto al viernes 4 de Septiembre.

Clase nº 1: Martes 1 de Septiembre Los alumnos en pequeños grupos a partir de la observación de diferentes imágenes de animales reconocerán las características propias de cada uno de ellos y las similitudesque comparten. Con cada aporte de los alumnos se elaborará un afiche. Imágenes de animales.

Afiche. Torbellino de ideas.

Papelógrafo. 50 minutos.

Aula.
Clase nº 2: Jueves 3 de Septiembre Los alumnos mediante la observación de imágenes y la explicación del docente, deberán identificar entre una serie de animales cuales de ellos pertenecen al grupo de los vertebrados, mencionando elnombre y las características de cada uno. Los alumnos trabajarán con su compañero de banco.
Luego en plenario se redactará la definición de vertebrados con cada aporte de los alumnos y será plasmada en un afiche. Imágenes de animales.

Hoja auxiliar.

Afiche. Lluvia de ideas.

Cuchicheo. 50 minutos.

Aula.
Clase nº 3: Viernes 4 de Septiembre Los alumnos en pequeños grupos observarán 3 tiposde animales invertebrados y describirán cada una de sus partes con la ayuda de una lupa. Cada grupo tendrá una guía de observación y una hoja auxiliar donde registrarán lo observado. Copia con guía de observación.

Hoja auxiliar.

Lupa. Pequeños grupos de discusión.
50 minutos.

Aula.
Del lunes 7 de septiembre al viernes 11 de Septiembre.

Clase nº 4: Martes 8 de Septiembre Los...