secuencia didactica matemáticas

Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico

Nombre de la escuela

Escultor Sebastián T.M. Nombre del profesor(a)

Paola Magdalena Becerril Archundia
Propósito de la asignatura en primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y a resta con números fraccionarios ydecimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA

Estándares:
 Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimiento y resultados.
 Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. GRUPO

1° “A”
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE
V
Aprendizajes esperados:
 Resuelveproblemas que implican identificar relaciones entre los números.
 Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo más.
 Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
 Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos. SESIÓN
__1__ de _1__
Contenido disciplinar:
Números y sistema de numeración.
 Problemas aditivos. DURACIÓN
_____ minutos

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

• ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticos previos.
• Ser capaz de expresar los razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.
• Ser capaz de diseñar un plan de acción o detrabajo para resolver un problema, construir modelos que le permitan plantear un problema.
• Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.
• Usar el lenguaje simbólico para modelar situaciones, para plantear y resolver problemas.
• Identificar los distintos elementos matemáticos que conforman una situación o un problema determinado,aunque estos no sean de índole matemática.
• Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crítica y razonada.
• Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.
• Entender que la imaginación y la creatividad son elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático.

Habilidades que promueven el desarrollo de lascompetencias para la vida:
• saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.
• Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.
• Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.
• Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para unproblema o situación, analizando las consecuencias que cada una de ellas implica.
• Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.
• Desarrollar una actitud crítica ante lo que se le enseña.

Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Pintarron, plumones.
 Actividad impresa.
 Instrumento de evaluación: lista de cotejo, solución de problemas,Para cada estudiante:



Estrategia didáctica

Título de la actividad
“Descompongo en sumandos iguales”

Indicaciones previas al estudiante:

 Formaremos equipos de 4 integrantes.
 Realzaremos una actividad dentro del salón, la cual deberá ser en orden y poniendo atención al realizar la actividad.
 Iniciaremos con una actividad con frascos y canicas.
 Posteriormente en equipostrabajaremos la actividad del libro el equipo que responda correctamente será el ganador.

INICIO
• Presentar a los alumnos 3 frascos transparentes y una bolsa de canicas.
• Sacar 15 canicas de la bolsa y preguntar a los alumnos como podríamos repartir estas 15 canicas en los 3 frascos. Pedir a un alumno que realice la actividad frente a sus alumnos. Socializar la forma en la que el niño...