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Presidente de la Nación
Dr. Néstor Kirchner
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Lic. Daniel Filmus
Secretario de Educación
Prof. Alberto Sileoni
Subsecretaria de Equidad y Calidad
Prof. Mirta Bocchio de Santos
DirectoraNacional
de Gestión Curricular y Formación Docente
Lic. Alejandra Birgin
Coordinadora Áreas Curriculares
Dra. Adela Coria

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Cuadernos para el Aula

Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente

Área de producción pedagógica
Coordinación y supervisión
pedagógica general
Adela Coria, Coordinadora Áreas CurricularesAsesoramiento didáctico
Beatriz Alen
Nora Alterman
Equipo del Área de Matemática
Coordinación y supervisión pedagógica
Mónica Agrasar
Graciela Chemello
Autores
Graciela Zilberman
Adriana Castro
Silvia Chara
Lectura crítica
Ana Encabo
Área de producción editorial
Raquel Franco, Coordinadora editorial
Natalia Ginzburg, Edición
Norma Sosa, Corrección
Carolina Mikalef, AlejandroLuna, Dirección de arte
Araceli Gallego, Coordinación
Alberto Caut, Diagramación
Martín Laksman, Ilustración

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Presentación

Durante los últimos treinta años, diversos procesos económicos, sociales y políticos que tuvieron lugar en nuestro país pusieron en crisis el sentido de nuestra
democracia. Sabemos que hoy la sociedad argentina esprofundamente desigual
a lo largo y a lo ancho de nuestro territorio. Estamos realizando importantes esfuerzos en materia de políticas públicas que van revelando indicios alentadores en el
proceso de contribuir a revertir esas desigualdades. Pero ello aún no es suficiente. Niños y jóvenes son parte de una realidad donde la desocupación, la pobreza y
la exclusión social siguen expresandotodavía de manera desgarradora la enorme
deuda que tenemos con ellos y con su futuro.
La educación no es ajena a esta injusticia. El crecimiento de las brechas
sociales se manifiesta también en la fragmentación que atraviesa nuestro sistema educativo, en las desiguales trayectorias y aprendizajes que produce, y en las
múltiples dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar.
Pese aello, en las escuelas, maestros y maestras insisten en redoblar sus
esfuerzos, persisten en la búsqueda de alternativas, y todos los días ponen en
juego su saber en la construcción de nuevas prácticas, frente a una crisis que,
por cierto, excede al sistema escolar.
Frente al desgarro social y sus huellas dolorosas, y frente a la necesidad de
garantizar la supervivencia, los docentes fueronresponsables de que la escuela se
sostuviera como uno de los pocos lugares –si no el único para amplios sectores–
en el que el Estado continuó albergando un sentido de lo público, resguardando las
condiciones para que hoy podamos volver a pensar en la posibilidad de un todos.
Así, reasumimos desde el Estado la responsabilidad de acompañar el trabajo
cotidiano de los docentes, recrear los canalesde diálogo y de aprendizaje, afianzar los espacios públicos y garantizar las condiciones para pensar colectivamente nuestra realidad y, de este modo, contribuir a transformarla.
Creemos que es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la importancia de la tarea docente en la distribución social del conocimiento y en la
recreación de nuestra cultura, y renovar nuestros modos de construirla igualdad,
restituyendo el lugar de lo común y de lo compartido, y albergando a su vez la
diversidad de historias, recorridos y experiencias que nos constituyen.

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Transitamos una época de incertidumbre, de cuestionamientos y frustraciones.
No nos alcanza con lo que tenemos ni con lo que sabemos. Pero tenemos y sabemos muchas...