Secuencia nomades y sedentarios

La enseñanza de las Ciencias Sociales
Una aproximación a posibles perspectivas de análisis
Contenidos del Diseño Curricular de Primer Ciclo:

Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades
cazadoras- recolectoras, sociedades agrícolas y formas de vida nómadas y
sedentarias.

Formas de vida de los pueblos originarios, del actual territorio argentino, en elpasado.

Organización familiar, roles de hombres y mujeres, formas de crianza.

Viviendas y objetos de la vida cotidiana y sus usos.

Formas de organización social y política.

Trabajos, técnicas y herramientas para garantizar la supervivencia.

Técnicas para dar forma a los objetos y realizar construcciones utilizando distintos
materiales.

Reconocimiento y valoración de la cultura delos pueblos originarios en el presente
y en el pasado.

Cambios y continuidades en las formas de celebrar, festejar y recordar.
Propósitos:
a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los
cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su
realidad social.
b) Conocer la vida cotidiana de un pueblo originario antes de la llegada delos
españoles.
c) Valorar a las mujeres, niñas como sujetos sociales.
d) Reconstruir el contexto a partir de narraciones/imágenes/mitos/leyendas.
e) Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de
diferentes recursos.
Recursos:
· Materiales bibliográficos sugeridos.
· Música.
Propuestas para el aula - Primer Ciclo – Efeméride 12 de Octubre de 2009 2
·Imágenes.
· Internet.
· Afiches.
· La valija de materiales: papel, lápices, textos, imágenes, mapas, y demás.
Tiempo estimado: 4/6 módulos.
Palabras para la maestra, el maestro:
Para leer en el siguiente link:
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/efemerides/documentosde
scarga/12deoctubre.pdf
Esta secuencia de trabajo tiene el propósito de abordar la efeméride del 12de octubre
desde un lugar distinto, recuperando la voz y el protagonismo de sujetos sociales,
individuales y colectivos a partir del reconocimiento, respeto y fomento de una realidad
multiétnica y multicultural, con la intencionalidad de fortalecer un diálogo intercultural.
Un diálogo que permita el estudio, el debate, que posibilite la construcción de un
horizonte de desarrollo común. Loslatinoamericanos somos producto de la diversidad:
los pueblos originarios, los españoles, los negros, la inmigración de distintas partes del
mundo, recuperando las narrativas de los conflictos y luchas.
Partiremos de estas preguntas: ¿Por qué los imperios sucumbieron rápidamente,
mientras otros pueblos, aparentemente mucho más débiles, como los diaguitas,
impidieron el avance de la colonizacióndel Tucumán durante un siglo? ¿Por qué los
pueblos originarios de la Patagonia, La Pampa y el Chaco no pudieron ser conquistados
por los españoles?
Le sugerimos visitar el sitio:
http://abc.gov.ar/docentes/efemerides/12deoctubre2009/index.html
Primera etapa: conociendo a los mapuches…
“Los mapuches son un pueblo repartido entre dos repúblicas: la Argentina y Chile. Los
españoles también losllamaron araucanos, porque algunos de ellos vivían en el valle
chileno de Aruco, pero su verdadero nombre es el primero.
Propuestas para el aula - Primer Ciclo – Efeméride 12 de Octubre de 2009 3
En el siglo XV, los guerreros mapuches frenaron el avance hacia el sur de los ejércitos del
Imperio Incaico. Un siglo más tarde, los conquistadores españoles encontraron gran
resistencia de losmapuches del centro de Chile, donde se calcula que eran entonces por
lo menos 500.000 personas. Tiempo después, varios grupos cruzaron la Cordillera de los
Andes y se instalaron en las actuales provincias argentinas de Neuquén y Río Negro. En
el siglo XVIII ya estaban en la provincia de Buenos Aires y pronto se habían convertido
en el pueblo indígena más importante de la Pampa y el norte de la...