secuencia p del lenguaje 5 grado clase dos

Escuela: Nº 16 “Fray Mamerto Esquiú” Año: 5 A Día: dos Modulo: 50’
Docente: Silvana Área: Prácticas del LenguajeAlumna: Domench Maria Noel


Tiempo

Nombre
De la
Unidad

Propósitos

Objetivos

Contenidos

Estrategias
Metodológicas

Actividades

Recursos

Evaluación

Observación


Inicio 5’Desarrollo


¿Qué hacemos con el miedo?
Proponer variadas situaciones, de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre contextos de producción de esas prácticas. Propiciarinstancias de reflexión sobre el lenguaje, sobre los procedimientos y los recursos lingüísticos en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.

Acceder al contenido del texto y a lasparticularidades de la lengua escrita.
Compartir la lectura, escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
Genero cuentos de terror.
La Docente presentará en un afiche la definición delcuento de terror y sus elementos a su vez entregarán fotocopias a los niños y compartirán la lectura del género.
La docente invitará a que lean en voz alta o leerá ella misma.
Un cuento de terror,es un relato literario que intenta generar sentimientos de miedo en el lector. Para esto presenta historias vinculadas a las temáticas más atemorizantes para los seres humanos, como la muerte, lasenfermedades, los crímenes, las catástrofes naturales, los espíritus y las bestias sobrenaturales.
Elementos necesarios para un buen cuento de terror
A la hora de escribir una historia de terror esimportante tener en cuenta que hay cuatro elementos básicos para conseguir causar temor en el lector, los mismos son:
* Transgredir lo cotidiano: es necesario que en el relato tenga lugar un eventodeterminado que rompa con la armonía cotidiana de él o los protagonistas.
* Acercarse a lo desconocido: ese evento debe estar relacionado con algo que cause una cierta incertidumbre, una sorpresa que no...