Secuenciales

Páginas: 3 (656 palabras) Publicado: 3 de diciembre de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA TRABAJO COLABORATIVO No. 1: 201527 – SISTEMAS DINÁMICOS TRABAJO COLABORATIVO No. 1 Nombre decurso: 201527 – Sistemas Dinámicos Rúbrica de evaluación:
Ítem Evaluado Participación del estudiante en el foro Valoración Baja El estudiante nunca participó del trabajo de equipo dentro del foroasignado. (Puntos = 0) El equipo no tuvo en cuenta las normas básicas para construcción de informes. (Puntos = 0) El documento presenta deficiencias en redacción y errores ortográficos. (Puntos = 0)Valoración Media El estudiante participó del trabajo de equipo dentro del foro pero sus aportaciones no son pertinentes o suficientes al trabajo solicitado. (Puntos = 7) Aunque el documento presenta unaestructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado. (Puntos = 3) No hay errores de ortografía y el documento presenta una mediana articulación de las ideas y la estructura de lospárrafos. (Puntos = 3) Aunque se representa el sistema con ecuaciones diferenciales, no se realiza de forma adecuada ni se presenta utilizando la herramienta SCILAB ó MATLAB®. (Puntos = 4) Aunque serepresenta el sistema con una función de transferencia, no se realiza de forma adecuada ni se presenta utilizando la herramienta SCILAB ó MATLAB®. (Puntos = 4) Se representa el sistema mediante undiagrama de bloques pero no se realiza la respectiva reducción. Además, no se presenta utilizando la herramienta SCICOS ó SIMULINK®. (Puntos = 4) Aunque se representa el sistema en espacio de estados, nose realiza de forma adecuada ni se presenta utilizando la herramienta SCILAB ó MATLAB®. (Puntos = 4) Valoración Alta El estudiante participó al menos 3 veces y de manera pertinente con la actividad.(Puntos = 15) El documento presenta una excelente estructura. (Puntos = 6) Máximo Puntaje

15

Estructura del informe

6

Redacción y ortografía

Fines del trabajo

No se representa de...
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