secundaria para cooperativas
Páginas: 7 (1727 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2014
SECUNDARIA PARA COOPERATIVAS
PROGRAMA GEOGRAFIA E HISTORIA - PRIMER AÑO
CICLO LECTIVO 2011
FUNDAMENTACION
El espacio es un concepto multidisciplinar, de manera que adquiere una concreción propia en cada ámbito del pensamiento científico. En Ciencias Sociales, el espacio nos remite a los lugares donde se desarrollan las actividades humanas y su estudio constituye el objeto básicode la geografía. A la par que el tiempo, son categorías del pensamiento humano que tienen una entidad trascendente en nuestra cosmovisión y por ello se reconocen como ejes organizadores de los contenidos del área de Ciencias Sociales.
El espacio y el tiempo, son pues, categorías que abarcan un amplio espectro: desde ámbitos muy cotidianos y vitales, hasta ser objeto de las grandes teoríasexplicativas del origen y funcionamiento del universo.
Son entidades mentales, esquemas de orientación e información estratégica que sirven para poner orden y relacionar la realidad que percibimos. De ahí que al referirnos al espacio en el marco de la didáctica de las Ciencias Sociales, debamos considerarlo en una doble dimensión: por una parte como conocimiento científico relacionado con el objetode estudio de la geografía o espacio geográfico y, por otra, corno representación que cada persona y sociedad tienen del espacio y que la lleva a actuar en él de una determinada manera.
Desde las Ciencias Sociales; el saber escolar vinculado a la construcción del concepto de espacio y tiempo, debe facilitar el cambio conceptual de los esquemas personales espaciales — temporales, paraacercarlos, progresivamente, a unos esquemas más expertos, más racionales y críticos. En tal sentido, el proceso de enseñanza debe suponer la transposición didáctica de los saberes científicos geográficos e históricos que puedan ser más funcionales para “pensar el espacio y el tiempo” en los inicios del siglo XXI.
Desde esta mirada se enuncian los fundamentos y propósitos del área de las CienciasSociales, actualmente. Con un fuerte cuestionamiento a la concepción positivista y acontecimental de la Historia, a favor de una concepción que contempla un abordaje del tiempo, en el que lo acontecimental adquiere significación enmarcado en procesos de larga y corta duración y que además permite la problematización y la explicación de los conflictos constitutivos de los mismos. Es decir, una Historiacomo dialéctica de la duración, gracias a la cual, en el estudio de lo social, tanto el pasado como el presente son responsables. Y, con una geografía renovada, que incorpora a los conceptos propias otros procedentes de otras disciplinas sociales y en el desarrollo de la redefinición de su objeto, se ocupa de investigar como los hombres partícipes de una sociedad que no es igualitaria niarmónica, van produciendo a partir de su trabajo y a lo largo del tiempo un espacio, que en consecuencia, se define como social.
En el mismo sentido se renueva la mirada que se tiene del sujeto de aprendizaje con la propuesta de un nuevo enfoque de la historia que se plantee en las aulas.
Desde un alumno con habilidades descriptivas y narrativas, que aprende según la información acumulada, o unalumno con habilidades técnicas, a otro curioso o con habilidades estratégicas para la explicación de la realidad social y la participación del cambio social.
La concepción de un tiempo social por definición histórica, que se conforma a través de la relación dialéctica entre el pasado, presente y futuro como consecuencia de lo que somos y hemos sido; y de una realidad histórica con rasgospredominantes; a saber: complejidad, conflicto, cambio y permanencia.
La mirada de un sujeto histórico, identificado con hombres y mujeres concretos que desarrollan sus acciones en diferentes planos y dimensiones: económico, social, político y cultural.
Un enfoque desde el cual, aprender Historia suponga una mirada y un análisis integral, y profundizar un saber disciplinar.
Desarrollar herramientas...
PROGRAMA GEOGRAFIA E HISTORIA - PRIMER AÑO
CICLO LECTIVO 2011
FUNDAMENTACION
El espacio es un concepto multidisciplinar, de manera que adquiere una concreción propia en cada ámbito del pensamiento científico. En Ciencias Sociales, el espacio nos remite a los lugares donde se desarrollan las actividades humanas y su estudio constituye el objeto básicode la geografía. A la par que el tiempo, son categorías del pensamiento humano que tienen una entidad trascendente en nuestra cosmovisión y por ello se reconocen como ejes organizadores de los contenidos del área de Ciencias Sociales.
El espacio y el tiempo, son pues, categorías que abarcan un amplio espectro: desde ámbitos muy cotidianos y vitales, hasta ser objeto de las grandes teoríasexplicativas del origen y funcionamiento del universo.
Son entidades mentales, esquemas de orientación e información estratégica que sirven para poner orden y relacionar la realidad que percibimos. De ahí que al referirnos al espacio en el marco de la didáctica de las Ciencias Sociales, debamos considerarlo en una doble dimensión: por una parte como conocimiento científico relacionado con el objetode estudio de la geografía o espacio geográfico y, por otra, corno representación que cada persona y sociedad tienen del espacio y que la lleva a actuar en él de una determinada manera.
Desde las Ciencias Sociales; el saber escolar vinculado a la construcción del concepto de espacio y tiempo, debe facilitar el cambio conceptual de los esquemas personales espaciales — temporales, paraacercarlos, progresivamente, a unos esquemas más expertos, más racionales y críticos. En tal sentido, el proceso de enseñanza debe suponer la transposición didáctica de los saberes científicos geográficos e históricos que puedan ser más funcionales para “pensar el espacio y el tiempo” en los inicios del siglo XXI.
Desde esta mirada se enuncian los fundamentos y propósitos del área de las CienciasSociales, actualmente. Con un fuerte cuestionamiento a la concepción positivista y acontecimental de la Historia, a favor de una concepción que contempla un abordaje del tiempo, en el que lo acontecimental adquiere significación enmarcado en procesos de larga y corta duración y que además permite la problematización y la explicación de los conflictos constitutivos de los mismos. Es decir, una Historiacomo dialéctica de la duración, gracias a la cual, en el estudio de lo social, tanto el pasado como el presente son responsables. Y, con una geografía renovada, que incorpora a los conceptos propias otros procedentes de otras disciplinas sociales y en el desarrollo de la redefinición de su objeto, se ocupa de investigar como los hombres partícipes de una sociedad que no es igualitaria niarmónica, van produciendo a partir de su trabajo y a lo largo del tiempo un espacio, que en consecuencia, se define como social.
En el mismo sentido se renueva la mirada que se tiene del sujeto de aprendizaje con la propuesta de un nuevo enfoque de la historia que se plantee en las aulas.
Desde un alumno con habilidades descriptivas y narrativas, que aprende según la información acumulada, o unalumno con habilidades técnicas, a otro curioso o con habilidades estratégicas para la explicación de la realidad social y la participación del cambio social.
La concepción de un tiempo social por definición histórica, que se conforma a través de la relación dialéctica entre el pasado, presente y futuro como consecuencia de lo que somos y hemos sido; y de una realidad histórica con rasgospredominantes; a saber: complejidad, conflicto, cambio y permanencia.
La mirada de un sujeto histórico, identificado con hombres y mujeres concretos que desarrollan sus acciones en diferentes planos y dimensiones: económico, social, político y cultural.
Un enfoque desde el cual, aprender Historia suponga una mirada y un análisis integral, y profundizar un saber disciplinar.
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