Segundo ciclo
Páginas: 3 (590 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2010
Aportes para el aula de segundo ciclo
Enseñar Matemática en el Segundo Ciclo (versión preliminar)
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Serie Cuadernos para el Aula
En la serieCuadernos para el Aula, se prioriza “un trabajo matemático” que implica ser competente en el “hacer matemática”. Es decir el alumno debe lograr:
1. Involucrarse en la resolución del problemapresentado vinculando lo que quiere resolver con lo que ya sabe y plantearse nuevas preguntas
2. Elaborar estrategias propias y compararlas con las de sus compañeros considerando que los procedimientosincorrectos o las exploraciones que no los llevan al resultado esperado son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.
3. Discutir sobre la validez de los procedimientos realizados yde los resultados obtenidos.
4. Reflexionar para determinar qué procedimientos fueron los más adecuados o útiles para la situación resuelta.
5. Establecer relaciones y elaborar formas derepresentación, discutirlas con los demás. Confrontar las interpretaciones sobre ellas y acerca de la notación convencional.
6. Elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de ejemploso justificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas.
7. Reconocer los nuevos conocimientos y relacionarlos con los ya sabidos.
8. Interpretar la información presentada dedistintos modos, y pasar de una forma de representación a otra según su adecuación a la situación que se quiere resolver.
9. Producir textos con información matemática avanzando en el uso delvocabulario adecuado.
La siguiente es una propuesta de actividad, si queremos que los alumnos encuentren distintas escrituras de un mismo número usando sumas y multiplicaciones, podemos proponerproblemas en el contexto de juegos de emboque. Siguiendo en el camino de la producción y análisis de escrituras de cálculos sugerimos problemas como los siguientes:
• Cuatro chicos jugaron al tiro...
Enseñar Matemática en el Segundo Ciclo (versión preliminar)
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Serie Cuadernos para el Aula
En la serieCuadernos para el Aula, se prioriza “un trabajo matemático” que implica ser competente en el “hacer matemática”. Es decir el alumno debe lograr:
1. Involucrarse en la resolución del problemapresentado vinculando lo que quiere resolver con lo que ya sabe y plantearse nuevas preguntas
2. Elaborar estrategias propias y compararlas con las de sus compañeros considerando que los procedimientosincorrectos o las exploraciones que no los llevan al resultado esperado son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.
3. Discutir sobre la validez de los procedimientos realizados yde los resultados obtenidos.
4. Reflexionar para determinar qué procedimientos fueron los más adecuados o útiles para la situación resuelta.
5. Establecer relaciones y elaborar formas derepresentación, discutirlas con los demás. Confrontar las interpretaciones sobre ellas y acerca de la notación convencional.
6. Elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de ejemploso justificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas.
7. Reconocer los nuevos conocimientos y relacionarlos con los ya sabidos.
8. Interpretar la información presentada dedistintos modos, y pasar de una forma de representación a otra según su adecuación a la situación que se quiere resolver.
9. Producir textos con información matemática avanzando en el uso delvocabulario adecuado.
La siguiente es una propuesta de actividad, si queremos que los alumnos encuentren distintas escrituras de un mismo número usando sumas y multiplicaciones, podemos proponerproblemas en el contexto de juegos de emboque. Siguiendo en el camino de la producción y análisis de escrituras de cálculos sugerimos problemas como los siguientes:
• Cuatro chicos jugaron al tiro...
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