Semana 20

PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE
DE SEGUNDO GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 3 Periodo: Semana 20


Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

LECCION
9.-¡Ropa usada que vendaaan!
10.-Un oficio muy antiguo
11.-Las palabras de la canción.

Ámbito
Literatura.

Propósito
Que los niños:
Lean una cancióninfantil, la disfruten y apliquen estrategias de comprensión lectora.
Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la aplicación de estrategias para mejorar su comprensión lectora.

Identifiquen la función de los sustantivos, adjetivos y verbos para mejorar su comprensión lectora.

CONTENIDOS
Estrategias de comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Propósitos de lectura.Localización de información explícita.
Inferencias.
Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Idea global e idea principal.
Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario.
Sistema de escritura.
Signos de admiración.
Normas de participación para el intercambio comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.Características de los textos escritos. El texto escrito como medio para
divertir.
Sistema de escritura.
Sustantivos propios y comunes.
Verbos.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos ysubtítulos.
Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Comunica susideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.ACTIVIDADES

Comentar en grupo si por su casa o calle han pasado o escuchado compradores de cosas usadas, qué es lo que compran, cómo se anuncian, qué harán con las cosas que compran, será un oficio nuevo o antiguo, etc.
Pedir a un alumno lea en voz alta el texto "El ropavejero", páginas 94 a la 97 de su libro de lectura. Comentar lo leído.
Cantar para los alumnos lacanción, de ser posible reproducir el audio.
Mientras que se canta la canción, los alumnos leen e intentan cantar al mismo tiempo.
Conversar el contenido de la misma: ¿de qué personaje se habla en la canción?, ¿qué hace ese personaje?, ¿qué es lo que compra?, ¿creen que un ropavejero puedo comprar personas?, etc.
Dibujar al ropavejero comprando algo de lo que se dice en la canción. Página 124 dellibro de texto.
Compartir su dibujo con sus compañeros.
Aprender la canción para cantarla a sus familiares y amigos.
Formar equipos pequeños para que conversen sobre algún oficio que conozcan. Realizar las siguientes preguntas: ¿cómo se llama ese oficio?, ¿qué hacen las personas que se dedican a ese oficio?, etc.
Escribir los nombres de los oficios que conozcan y comentaron en su equipo. Página125 del libro de texto.
Leer en el interior del equipo el texto informativo "El ropavejero", página 125 de su libro de texto.
Posteriormente leerlo en grupo y comentar su contenido.
Escribir en el libro o en su cuaderno lo siguiente:
Un pregón del ropavejero antiguo.
Un pregón del ropavejero de la canción.
Un pregón del ropavejero actual.
Una estrofa de la canción que podría causar en los niños...