Semana diagnostica

Día
Campo
Formativo
Competencia
Aspecto
Aprendizajes Esperados
Actividades
Lunes 24
Desarrollo Personal y Social
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en queparticipa.
Identidad Personal

*Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
*Habla acerca de como es el o ella
Presentación de bienvenida: Haciendo un círculo mágico, con un muñeco de peluche o papa caliente, organizados en círculo, cada uno de los niños se presentara, diciendo su nombre, quienes conforman su familia.
Sentados en su lugar leslanzare una pelota, la cual tomaran para participar y dirán como se sienten en el salón (triste, enojado, feliz, bien o mal).
Recorrido de la escuela: observar, que hay, donde se encuentra, como es. En el interior del grupo platicar que observaron, que les gusto de la escuela, que no les gusto. Plasmar sus observaciones mediante un dibujo. Elegir algunos niños para explicar su dibujo
Martes25Desarrollo Personal y Social
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.
Identidad Personal

En círculo pasaran una pelota al ritmo de lamúsica, cuando ésta se detenga la pelota parará quien quede con ella recibirá de sus compañeros algo positivo de la misma o el mismo, que le gusta, que no le gusta y como ayudará a sus compañeros cuando necesiten algo, en una cartulina pintaremos nuestras manos como firma de que todos somos responsables y nos aceptamos.
Recordaremos qué son las reglas y para qué sirven. Escribiré sus respuestas paraque puedan observar que se puede escribir lo que se habla, después les leeré lo que me dictaron. Les mostraré ilustraciones de las reglas del aula y hablaremos de lo que significa cada una de ellas, su utilidad y la importancia de cumplirlas para el logro del bien común. Diariamente las recordaremos y leeremos. Les pediré que en casa les ayuden a escribir e ilustrar algunas reglas que haya en suhogar. Durante el desarrollo de juegos y actividades haré hincapié en el uso del diálogo como mejor forma de resolución de conflictos y toma de acuerdos. También observaré si respetan las reglas establecidas dentro del aula
Miércoles 26
Lenguaje y Comunicación
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tiposde interacción con los demás.
Lenguaje oral

Juguete favorito: Traer de casa un juguete y que el niño comparta información de porque le gusta y qué hace con su juguete, intercambiará su juguete con otro compañero y por último realizará un dibujo de los juguetes que le gustaron más.
Se les dará una hoja por parejas y pintura o crayolas, los niños deberán compartir la misma hoja y ponerse de acuerdoque van a realizar, para al final exponerlo, observar si los niños utilizan su lenguaje para dialogar al resolver conflictos.
Jueves
27
Lenguaje y Comunicación
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.
Lenguaje oral

En círculo, escucharemos un cuento de la biblioteca del aula con ayuda de títeres,expresarán que sucesos o pasajes le provocaron miedo, alegría, sorpresa y tristeza.
Al terminar ellos crearan un cuento ya sea individual o en colectivo y lo expresarán con sus compañeros.
Se les leerá un cuento escrito en otomí, se los leeré mostrándoles las imágenes. Se les preguntará si habían escuchado algo parecido a esa lengua y la cultura.
Viernes
28
Lenguaje y Comunicación
Utiliza textos...