semanas en la escuela



OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








MATERIA
Matemáticas
EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITO
Que los alumnos establezcan y ejerciten un procedimientopara dividir números de hasta tres cifras entre otro de una o dos cifras.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

TEMA
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS

Significado y uso de las operaciones


Establecer yejercitar un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.

El profesor planteará el uso de algoritmos a partir de situaciones de exploración que realicen los alumnos para encontrar resultados.

Se recomienda que el profesor use un algoritmo que conserve el calor del dividendo sin descomponerlo en unidades, decenas, centenas, etc. Ya que estopermitirá conservar el sentido de los distintos cálculos implicados en la división


El docente podrá emplear ejercicios parecidos al siguiente:
En una casa habitan 6 personas, a diario consumen, entre todas, 21 vasos de agua. Si cada una bebe distinto número de vasos con agua, ¿cuántos vasos de agua consumieron cada uno?

RESPUESTA:
El primero bebe 1 vaso, el segundo 2 vasos, el tercero 3 vasos,el cuarto 4 vasos, el quinto 5 vasos y el sexto 6 vasos.



Que los alumnos:

Resuelvan problemas que implique dividir números hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras, utilizando algoritmo.

L.T. Pág. 157-159





MATERIAL DE APOYO





WELLS, Robert E. (2004). ¿Cómo se mide el tiempo?. México. SEP-Juventud (Libros del Rincón)http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/mate/mate.htm


SUBTEMA





Multiplicación y división




OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA
Ciencias Naturales
BLOQUE
¿Cómo conocemos?
ÁMBITOS
El cambio y lasinteracciones
La tecnología
El conocimiento científico
PROPÓSITO
Que los alumnos expliquen la sucesión del día y la noche y la formación de eclipses de Sol y Luna.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.


TEMA
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN
REFERENCIAS

Los movimientos de la Luna y la Tierra.

El docentepedirá a los alumnos que investiguen características generales de los astros: en qué galaxia se encuentra el sistema solar, cuántos planetas hay en el sistema solar, cuáles son las características generales de cada planeta.

En clase comentarán la información que han encontrado y de acuerdo a ello realizarán un modelo del sistema solar (maqueta o dibujo).

Que los alumnos:

Identifiquen...