Seminario de grado











Tema

Factores incidentes en el aprendizaje significativo de la Química Orgánica de los estudiantes de 4to de media del Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría.




















Delimitación temática

Factores incidentes en el aprendizaje significativo de la Química Orgánica de los estudiantes de 4to de media del Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría, salida hacia Miches Km 1, DistritoEducativo 12-03 de la Provincia El Seibo, República Dominicana en el periodo 2015-2016.













Planteamiento del problema

La mejora continua en la educación del nivel medio ha implicado establecer de manera sistemática, niveles de calidad en los sistemas de evolución, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ha traído una reflexión sobre la calidad delaprendizaje y de los factores implicados como parte de la mejora continua.
Una de las preocupaciones del docente es lograr medios idóneos para establecer hasta qué punto los educandos alcanzan las metas educativas preestablecidas, en otros términos, cómo llegar a una justa y válida evaluación del aprendizaje. Pues sólo un 50% de los estudiantes promueven en cada semestre según lo observado en lasdiferentes actas, el nivel de aprendizaje esperado.
Las evaluaciones muestran hasta qué punto los alumnos han modificado su conducta como resultado, planeado y directo de la acción educativa. El proceso de enseñanza-aprendizaje incluye una serie continua e interrelacionada de decisiones relativas a la instrucción que buscan incrementar la calidad del aprendizaje de los alumnos. Sin embargo esta efectividaddepende en gran medida de la calidad de la información dada por la evaluación sobre la cual se habrán de basar las decisiones que normen cada etapa de dicho proceso.
Los y las docentes del Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría, aplican evoluciones en la Química Orgánica, de contenidos y sobre las estructuras de los compuestos, en las cuales se observan pruebas realizadas por los y las estudiantescon bajas calificaciones.
Los y las estudiantes se muestran desmotivados, las condiciones de las aulas son desfavorables para realizar sus evaluaciones, ya que se concentran varios en un espacio pequeño. Un análisis del proceso se evaluación para la Química Orgánica dará factores que se deben ampliar en la evaluación y que favorezcan a los y las estudiantes.























Preguntas deinvestigación

1- ¿Cuáles factores inciden en el aprendizaje significativo de la Química Orgánica del nivel medio del Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría?

2- ¿Cuáles procedimientos técnicos, instrumentos y criterios, utilizan los y las docentes para la evaluación de la Química Orgánica del nivel medio, en el Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría?



3- ¿Cuáles materiales didácticos utilizan losdocentes para impartir la Química Orgánica en el Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría?


4- ¿Cuál es la metodología que utilizan los (as) docentes para impartir la Química Orgánica en el Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría?


5- ¿Cuáles dificultades presentan los estudiantes en el aprendizaje de la Química Orgánica en el Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría?

6- ¿Cómo adecuan los decentes los instrumentosevaluativos a favor del desarrollo y aplicación de las competencias y habilidades en la enseñanza de la Química Orgánica?



7- ¿De qué manera influyen los materiales didácticos utilizados en la Química Orgánica del nivel medio y cómo favorecen el desarrollo del aprendizaje en los y las estudiantes?

8- ¿Por qué presentan los estudiantes limitaciones para escribir formulas, ecuaciones, resolverproblemas y redactar informaciones usando el discurso científico propio de la química orgánica?

9- ¿Cuáles estrategias son utilizadas para promover la enseñanza de un tema relacionado con la Química Orgánica del Politécnico Santa Cruz Fe y Alegría?


10- ¿Qué métodos se utilizan al aplicar la Química Orgánica a los y las
estudiantes del nivel medio del Politécnico Santa Cruz Fe y...