Seminario De Neurociencia e Educacao

Aline Marques
Mayra P. Concha
Priscila Tessuto
Roberta Alquimim de S. Tunu














NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO:

REALIDADE OU FICÇÃO?

Trabalho de Conclusão de Introdução à Neurociência

Pós Graduação em Psicopedagogia



















FMU – Faculdades Metropolitanas Unidas

São Paulo - 2012



INDÍCE



1.Introdução.................................................................................................. 03

2. Justificativa................................................................................................ 05

1. Desenvolvimento Infantil............................................................. 06

3. Objetivo..................................................................................................... 09

1. Objetivos Teóricos........................................................................ 09

2. Objetivos Práticos........................................................................ 10

4. Delimitação do Tema................................................................................. 11

5. Principais Características da Neurociência naPsicologia..................... 13

6. Análise dos Pontos Positivos e Negativos ................................................ 15

7. Conclusão do Grupo.................................................................................. 18

8. Conclusão individual................................................................................. 19

1. AlineMarques............................................................................... 19

2. Mayra Concha............................................................................... 21

3. Priscila Tessuto.............................................................................. 23

4. Roberta Tunu................................................................................ 24

9.Anexo........................................................................................................... 26

10. Bibliografias e Referencias ........................................................................ 30

1. Artigos............................................................................................. 30









1. INTRODUÇÃO

A prática da neurociência é de naturezabiológica, por se tratar do estudo cientifico do sistema nervoso, da fisiologia e da anatomia do cérebro humano. Porém nos últimos dez anos, as novas descobertas na área mostraram que se trata de uma ciência multidisciplinar, muito abrangente que colabora não só com as ciências exatas, mas pode também colaborar significativamente nas áreas de humanas.

A Neurociência mostra-se presente na vida cotidianade todas as pessoas, já que seu estudo se desenvolve acerca do cérebro e sistema nervoso, que funciona por meio dos neurônios, células especializadas na condução e no processamento da informação.

O cérebro é a porção mais importante do sistema nervoso e atua na interação do organismo com o meio externo, além de coordenar as funções internas.[1]

O cérebro é responsável pelosmovimentos dos membros, pelo funcionamento dos órgãos, controla a fala, a escuta, o entendimento, a memória, percepções, sentimentos, emoções... O acesso em como funciona o cérebro, desde sua formação fetal, seguindo pela infância e adolescência, apresenta-se como uma ferramenta transformadora para profissionais que atuam na área de educação e desenvolvimento humano. Tal compreensão não se faznecessária a todos, em todo o momento. O cérebro funciona sem que tenhamos que pensar nele! Mas o entendimento do processo de aprendizagem, de que forma as pessoas, sejam elas crianças, jovens ou adultos, compreendem e assimilam novas informações perante seus contextos, podem colaborar com o trabalho de professores, pais e educadores.

A Neurociência mostra a importância de estímulos diversos...