SEPARATA COMUNICACION

I UNIDAD DIDÁCTICA

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

1.- DATOS GENERALES:
1.1. COMPONENTE
Pedagógico Disciplinar
1.2. BLOQUE TEMÁTICO
Análisis y producción de textos no literarios, en el marco del enfoque crítico reflexivo e intercultural.
1.3. DURACIÓN
08 horas (50 minutos la hora)
1.4.ESPECIALISTA DE BLOQUE TEMATICO
Yudit Isabel BERNALES GUZMÁN

2.- FUNDAMENTACIÓN:

Lapresente unidad tiene como propósito desarrollar en los participantes el sentido crítico reflexivo en torno a las diversas realidades socioculturales que son presentadas en los textos no literarios, teniendo en cuenta que ellos cumplen con una función o propósito: informar, describir, convencer, explicar, y resolver problemas, entre otros y que por lo tanto son herramientas indispensables para la vidacotidiana, de modo que se pueda desde el presente bloque reorientar la práctica pedagógica de los docentes participantes, contribuyendo a la construcción del saber pedagógico desde la acción de su propuesta pedagógica innovadora, constituyéndose de esta manera en actores y creadores de conocimiento para su pleno desarrollo profesional, a través de estrategias pertinentes que garanticenactividades de aplicación y reflexión dentro del enfoque reflexivo e intercultural.

3.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PREVISTAS:
Competencias Específica
Analiza y produce textos no literarios haciendo uso de estrategias reflexivas críticas e interculturales con la finalidad de desarrollar la creatividad, la innovación, el hábito por la lectura y mejorar su práctica pedagógica.
Indicadores de logroRealiza el análisis de textos no literarios a partir de procesos críticos reflexivos, que le permitan mejorar su práctica pedagógica.







4.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS
TIEMPO
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MOMENTO
Sesión 1: El texto: Unidad de comunicación


4
Realiza el análisis de textos no literarios a partir deprocesos críticos reflexivos, que le permitan mejorar su práctica pedagógica.
Evaluación diagnostica
Observación


Ficha de observación


Inicio
Proceso
Salida
Sesión 2: Las propiedades del texto


4
Realiza el análisis de textos no literarios a partir de procesos críticos reflexivos, que le permitan mejorar su práctica pedagógica.

Observación


Lista de cotejo



ProcesoSalida


5.- MATRIZ DE EVALUACIÓN

INDICADOR
PESO %
Nº REACTIVOS / ITEMS
PUNTAJE
INSTRUMENTO
Infiere el propósito y las propiedades de los textos no literarios: argumentativos, descriptivos, expositivos e informativos con enfoque intercultural.

30
3
10
Ficha de observación
TOTAL
30 %
3
10



Bibliografía:
Ministerio de Educación (2013). Rutas del Aprendizaje. FascículoGeneral III. Lima.
Ministerio de Educación (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascículo Comunicación VI, VII ciclos. Lima.
Alonso Tapia, Jesús (1995) “La evaluación de la comprensión lectora”, en Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura,
Becerra Hernán (2008) “Herramientas prácticas para elevar las capacidades lectoras”, en Módulo de lectura y escritura 1. Lima: Pontificia universidadcatólica del Perú.
Cairner, T. (1992). Enseñanza de la comprensión lectora. Madrid: morata
Cassany, Daniel (1993). Reparar La Escritura (6.º Edición). Barcelona: Graó.
Cassany, Daniel (1999). Enseñar lengua (8.º edición). Barcelona: Graó.
Solé, Isabel (1992), estrategias de Lectura (11ª edición). Barcelona: Graó.


II UNIDAD DIDÁCTICA

TIPOS DE TEXTOS NO LITERARIOS
1.- DATOS GENERALES:1.1. COMPONENTE
Pedagógico Disciplinar
1.2. BLOQUE TEMÁTICO
Análisis y producción de textos no literarios, en el marco del enfoque crítico reflexivo e intercultural.
1.3. DURACIÓN
20 horas (50 minutos la hora)
1.4.ESPECIALISTA DE BLOQUE TEMATICO
Yudit Isabel BERNALES GUZMÁN

2.- FUNDAMENTACIÓN:

La presente unidad tiene como propósito desarrollar en los participantes el sentido...