ser adolecente en la posdernidad

SER ADOLESCENTE EN LA POSMODERNIDAD

Se genera un fenómeno particular con los adolescentes en la medida en que la posmodernidad propone a la adolescencia como modelo social, y a partir de se adolescentiza a la sociedad misma la sociedad ha acabado por volverse adolescente.
Identifica lo adolescente con lo no verbal, ubicado en el hemisferio derecho del cerebro donde también asienta lafantasía, la creatividad, la imaginación. El hemisferio izquierdo sede de la racionalidad, lógica y todo aquello que desarrollamos a partir de la educación, incluido el lenguaje ha perdido terreno sobre todo en la comunicación entre los jóvenes.
Cabe sospechar que en las postrimerías de la modernidad la adolescencia ha dejado o está dejando de ser una etapa del ciclo vital para convertirse en un modode ser que amenaza por envolver a la totalidad del cuerpo social.
El psicoanálisis describió la génesis de la normalidad o la neurosis justamente en etapas tempranas del desarrollo y, para colmo, ligada a algo tan “adulto” como la sexualidad.
Los adolescentes ocupan un gran espacio, los consideran un público importante; algunos de los problemas más serios de la sociedad actual: la violencia, lasdrogas y el sida los encuentran entre sus víctimas principales y la escuela secundaria los ve pasar sin tener en claro que hacer con ellos. Aparece socialmente un modelo adolescente a través de los medios masivos en general y de la publicidad en particular.
No solo se toma como modelo al cuerpo del adolescente, también su forma de vida.
1- ¿EXISTE LA ADOLESCENCIA?
Para estas sociedades laadolescencia es un momento representado por un ritual de paso de una etapa de la vida a otra en la cual se accede a la sexualidad activa, se adquieren responsabilidades y poder dentro de la tribu.
La adolescencia tiende a prolongarse en el tiempo y no es vivida como una etapa “incomoda” o “de paso”.
En la actualidad los niños de edad intermedia anhelan a menudo ser adolescentes y los
adolescentesparecen creer (durante gran parte del tiempo) que han hallado del modo de vida definitivo. Por su parte Françoise Dolto, desde una óptica psicoanalítica europea, ubica la bisagra del cambio en la segunda guerra mundial explicándolo en estos términos.
Antes de 1939, la adolescencia era contada por los escritores como una crisis subjetiva: uno se rebela contra los padres y las obligaciones de lasociedad. Después de 1950, la adolescencia ya no es considerada como una crisis sino como un estado. Los jóvenes pertenecientes a sectores de bajos ingresos o campesinos quedan fuera de este proceso, para ellos la entrada en la adultez es rápida y brusca, ya sea a través de la necesidad de trabajar tempranamente o bien por un embarazo casi simultaneo con el comienzo de la vida sexual
Este grupohumano es hoy en día influyente en el mercado aunque no lo haga a través de sus propios recursos, se lo cuida y estimula como consumidor. Para el mercado es bueno que la adolescencia dure mucho tiempo. Se produce así una época en la cual las responsabilidades se postergan mientras se disfruta de comodidades, una prolongación de lo bueno de la infancia con la libertad de los adultos, un estado casiideal.
2- ¿HASTA CUANDO LA ADOLESCENCIA?
Arnoldo Gesell escribía en 1956 su libro el Adolescente de 10 a 16 años completando una trilogía que comenzaba con el nacimiento. Los niños de 11 años marcaban para el comienzo del comportamiento adolescente. Bühler, Spranger, Mendousse, Ponce, aquellos autores habían descripto un adolescente introvertido, ocupado en su autoconocimiento, solidario,sentimental, angustiado, proyectado su porvenir y escribiendo su diario íntimo.
Françoise Dolto (1980) describe en los últimos años un fenómeno de postadolescencia, un alargamiento de la misma que no permite fijar sus límites con mucha precisión. Para esta autora “el estado de adolescencia se prolonga según las proyecciones que los jóvenes reciben de los adultos y según lo que la sociedad les impone...