seres vivos

• Campo formativo / Aspecto: Exploración y conocimiento del mundo / Mundo natural.
• Competencia:
1. Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en lanaturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
2. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

Aprendizajesesperados:
1. Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
1.1 Identifica algunos rasgos quedistinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

2. Observa con atención creciente el objeto oproceso que es motivo de análisis.
2.1 Pregunta, para saber más y escucha con atención al que informa.



Recursos: Papel blanco, colores, hojas, objetos, seres vivos, libros, imágenes de diversosseres, rompecabezas, lupas. Seres vivos e inertes.
-Se les dejará de tarea investigar sobre los seres vivos e inertes o no vivos.
-Algunos niños compartirán su tarea, mientras yo registro en el pizarrónlas aportaciones de los niños.
-Saldrán a preguntarle a un compañero de otro salón, ¿cuáles son los seres vivos? Y ¿cuáles son los seres inertes?. Registrarán en su cuaderno su respuesta.
-Entretodos, llegaremos a la conclusión de cuáles son los seres vivos y los no vivos. Se escribirá en un papel grande.
-Se colocarán dos seres: uno vivo y otro inerte y se escribirán en el pizarrón, lasdiferencias entre estos (ej. tortuga y piedra).
-Se les dejará salir a observar con lupas el ambiente para ver qué seres podemos encontrar, se les dejará que recolecten diversos seres vivos comoanimales, pequeños, insectos, entre otros. En una mesa se colocarán los diversos seres vivos que encontraron.
-Se les permitirá buscar en diversos medios como libros, rompecabezas los seres vivos e...