SESI N DE Comunicaci N


SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Miguel Arcángel
I.2. ÁREA : Comunicación
I.3. GRADO : Sexto “C”
I.4. DOCENTE : Andrés Ramos Yovera
I.5. FECHA : Jueves /13/08/015.TITULO: Descubrimos ¿Por qué el guano fue importante para la economía del país?

* PROPÓSITO:

Antes de la sesión:
-Revisa los siguientes enlaces:
https://es.scribd.com/doc/21219917/7-Islas-y-puntas-guaneras-del-Peru- Mariano-Valverde (sobre las islas guaneras)
www.peruecologico.com.pe/lib_c4_t13.htm (sobre las aves guaneras)
-Prepara el papelote con los datos sobre el guano.
-Recortaa manera de rompecabezas fotografías o imágenes de las islas guaneras.

-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPPETENCIAS,CAPACIDADES E INDICADORES ATRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
COMUNICACION
Construye interpretaciones históricas.
Interpreta críticamente
Fuentes diversas.
.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que leproporcionan información sobre un hecho o proceso histórico.

DESARROLLO DE LA SESION.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS O MATERIALES

INICIO














Desarrollo














































CIERRE
- En grupos de cuatro
-Saluda amablemente a los niños y realiza actividades permanentes en forma breve como rezar, tomar lista etc.
-Luego recuérdales las actividades de lassesiones anteriores sobre el guano de las islas como fertilizante, que era un abono muy cotizado para la agricultura.
-Entrega a cada grupo una imagen similar a la que te presentamos y la recortas en seis partes a manera de rompecabezas (Anexo 1).(Foto de una isla guanera)
-Indícales que el objetivo es que armen las imágenes como un rompecabezas en el menor tiempo posible, la peguen en una hoja bond yrespondan brevemente las siguientes preguntas: ¿De cuándo será esta imagen?, ¿Qué habrá querido retratar el autor con estas fotos?, ¿Qué pretende evidenciar?
-Escribe sus respuestas en la pizarra (serán de mucha ayuda durante el desarrollo de la sesión).
-Plantea el propósito de la sesión, en la que vamos a descubrir la importancia del guano para la economía del país durante el gobierno de RamónCastilla.
-Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia, en las cuales pondremos énfasis durante el desarrollo de esta sesión.
Normas de convivencia
-Trabajar en forma ordenada.
-Respetar las opiniones de los demás.

Problematización
-Pide a tus estudiantes que observen con mayor detalle la foto del Anexo 1b. Pregúntales: ¿Dónde están trabajando?, ¿Qué trabajo realizan?, ¿Quéherramientas son visibles para el trabajo que realizan?, ¿Existía alguna medida de protección para los trabajadores?
- Explícales que las imágenes de los anexos 1a y 1b son fotos de depósitos de guano. Luego pregunta: ¿Qué cantidad de guano crees que extraían diariamente?, ¿Cómo crees que se extraía?, ¿En qué época se extrajo la mayor cantidad de guano?, ¿Por qué?, ¿Para qué se utilizaba?, ¿La explotaciónde este recurso fue importante para el país?, ¿Por qué?
-Escucha las respuestas y, de ser necesario, repregunta. Oriéntalos en la observación del Anexo 1b y extrae la mayor cantidad de detalles.

Análisis de Información
En grupo clase
-Entrega a cada uno el Anexo 2 y solicita que un estudiante lea en voz alta.
-Dialoga con los estudiantes a partir de las preguntas del texto.
-Consulta, de maneraespecial, su impresión al calcular el valor de la venta de cuatro millones de toneladas de guano.
-Complementa tu información con los siguientes datos. Anótala en un papelote y pide que la lean.
El Perú cuenta con 22 islas y 9 puntas* guaneras en la costa del Perú.
Entre 1840 y 1880 se extrajeron once millones de toneladas de guano.
El Perú obtuvo, en promedio, 80 millones de libras esterlinas,...