sesion de cultura chavin


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Antonio Torres Araujo
1.2. Nivel y Modalidad : 1er año de Educación Secundaria
1.3. Grado y Sección : 1ero ¨B¨
1.4. Área Curricular : Historia, geografía y economía
1.5. Tema :Culturas del horizonte temprano
1.6. Nombre de la unidad :
1.7. Problema Pedagógico : Necesidad de conocer cómo se desarrolló las Culturas del Horizonte Temprano: Chavín y Paracas
1.8. Nombre de la Sesión : Elaboramos un cuadro comparativo donde conozcamos las formas de organización y manifestaciones Culturales de las culturas del horizonte temprano: Chavín y Paracas.1.9. Director de la I.E. : Díaz León Amaro
1.10. Jefe de Práctica : Díaz Díaz , Flor
1.11. Asesora de Área : Alvarado Torres Marlon
1.12. Profesora Practicante : Lujan Reyes, Katia Pamela
1.13. Fecha y Hora : 23/06/14
1.14. Duración : 3 Horas PedagógicasII. ESTRUCTURA DEL PROCESO
CONTENIDOS / TEMAS TRANSVERSALES
CAPACIDADES DE ÁREAS ESPECIFICAS

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Contenidos:

CONTENIDOS:
HORIZONTE TEMPRANO
INTRODUCCIÓN
1. CULTURA CHAVÍN
1.1. Orígenes del estilo Chavín.
1.2. El estilo Chavín.
1.3. La litoescultura.
1.4. La cerámica.
1.5. La religión.
2. CULTURA PARACAS
2.1 Entorno Geográfico y recursos.
2.2 Sociedady Costumbres.
Jerarquía Social.
Rituales funerarios.
Trepanaciones craneanas.
2.3 El arte de los Paracas
a. Arquitectura.
b. Cerámica.
c. Textilería.








Manejo de la Información
Analiza información sobre los procesos históricos geográficos y económicos de las culturas del horizonte temprano: CHAVIN Y PARACAS.
Comprensión de espacio tiempo.
Infiere explicaciones sobre eldesarrollo de las culturas del Horizonte Temprano y la relación que existe entre ellos.


Juicio Crítico.
Formula puntos de vista entorno a los hechos y procesos históricos más significativos de la cultura Chavín y Paracas.

Pensamiento creativo.
Pensamiento crítico solución de problemas.
Toma de decisiones.

ACTIVIDADES:
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de suproceso formativo.







Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

TEMA TRANSVERSAL
Educación ambiental

VALORES
Respeto
responsabilidad


Aprendizajes esperados:

Analiza la información sobre el desarrollo de las culturas del Horizonte Temprano: Chavín y Paracas, elaborando un cuadro comparativo.









III. SECUENCIADIDÁCTICA



IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN



















KAUFFMANN – DOIG F. Introducción al Perú Antiguo



































INDICADORES
I
II
III
IV
P

APELLIDOS Y NOMBRES







1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

1
 AGURTO CORDOVA, Aurora
 




 




 




 




 2
 ALFARO GAMEZ, Marcos
 




 




 




 




 
3
 ALFARO RODRIGUEZ, Jennifer
 




 




 




 




 
4
 ALVINO YUPANQUI, Lucero
 




 




 




 




 
5
 BELLO PESANTES, Graciela
 




 




 




 




 
6
 CAMPOS BURGA, Johana
 




 




 




 




 
7
 CARRANZAYSUIZA, Ana Christina
 




 




 




 




 
8
 CARRIÓN SÁNCHEZ, Carlos Eduardo
 




 




 




 




 
9
 CHAMAY GUTIÉRREZ, Kewin
 




 




 




 




 
10
 CHÁVEZ MOSTACERO, Benny Jhon
 




 




 




 




 
11
 CRUZADO CORCUERA, Bianca
 




 




 




 




 
12
 DE...