SEÑALES DE TRÁNSITO - SEÑALES DE VIDA

PROYECTO INSTITUCIONAL. INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

SEÑALES DE TRÁNSITO - SEÑALES DE VIDA
Realizado por:

Escuela Nº 1212 “Pioneros de Rochdale”
Sunchales - Santa Fe - Argentina

Equipo responsable:

Directora: Liliana Peretti de Gianasi
Docentes: Daniela Ochat
Miriam Rubiolo

SÍ ACEPTAMOS QUE …
LAS SEÑALES DE TRÁNSITO SON SEÑALES DE VIDA
ENTONCES, POR QUÉ NO LAS RESPETAMOS PARASEGUIR DANDO…
"GRACIAS A LA VIDA”

Gracias la vida que me ha dado tanto
me dio dos luceros que cuando los abro
perfecto distingo lo negro del blanco
y en el alto cielo su fondo estrellado
y en las multitudes el hombre que yo amo.

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado el sonido y el abecedario,
con él las palabras que pienso y declaro:
madre, amigo, hermano, y luz alumbrando
laruta del alma del que estoy amando.

Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado el oído que en todo su ancho
graba noche y día grillos y canarios,
martillos, turbinas, ladridos, chubascos,
y la voz tan tierna de mi bien amado.

Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado la marcha de mis pies cansados,
con ellos anduve ciudades y charcos,
playas y desiertos, montañas yllanos,
y la casa tuya, tu calle y tu patio…
Violeta Parra

PERO, ÉSTO SÓLO ES POSIBLE SI NOS COMPROMETEMOS UNOS CON OTROS CAMBIANDO NUESTRAS
ACTITUDES DE CONCEBIR LOS MISTERIOS DE LA VIDA, SIENDO PRUDENTES CON CADA ACTO AL QUE NOS
ENFRENTA COMO PEATONES O COMO CONDUCTORES INSERTOS EN UNA SOCIEDAD TAN COMPLEJA
COMO LA ACTUAL.

FDF/97

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
Es sabido que loshábitos adquiridos durante la infancia suelen perdurar por el resto de la vida. Es por ello que
educar a los niños desde edades muy tempranas (desde chicos) para que aprendan reglas claras acerca del
comportamiento adecuado en el tránsito, resulta ser una muy buena herramienta de prevención. Sobre todo en
Argentina, donde los accidentes de tránsito son la segunda causa de muerte detrás de lasenfermedades cardiovasculares, es muy importante que desde la Escuela se comiencen a inculcar buenas conductas cumpliendo así con su
mandato fundacional de trasmitir conocimientos, educar, formar y socializar.
Para que la Educación Vial deje de ser una mera expresión de deseos normativos y reglados en textos legales y ser
una realidad concreta y palpable requiere COMPROMISOS, asumirRESPONSABILIDADES y cambios de
ACTITUDES no sólo de los docentes, profesionales de la educación, sino de todos los que formar parte la sociedad
en la cual estamos insertos.
NADA ES IMPOSIBLE cuando: “Lo que está en juego –la vida humana- es demasiado importante como para no
comprometerse con su preservación”.
Cabe precisar entonces que, si una Institución Educativa tiene entre sus objetivos finalescontribuir a desarrollar
personas capaces de ser autónomas, con pensamiento crítico y reflexivo para ejercer sus derechos y obligaciones,
no debe olvidar de poner en prácticas proyectos que tiendan a lograrlo como, por ejemplo, el de Educación Vial.
Concebir a la Educación Vial como contenido transversal implica hacer referencia a la realidad socio-económicacultural, a un problema significativo ycontextualizado, a valores y actitudes que tienen que ver con las normas y
comportamientos sociales dando así respuesta a demandas y problemáticas actuales.

Institucionalmente, ¿cómo lo lograremos?

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Diseñando por consenso un Proyecto estratégico, flexible, operativo, viable, abierto, colegiado, democrático,
dinámico donde se optimicen los recursos materiales y humanos para alcanzar lasexpectativas de logros
propuestas para tal fin.

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Otorgándole, en este Proyecto, al contenido Educación Vial:
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Transversalidad en sentido institucional: todos los docentes según acuerdos preestablecidos sin
distinción de su espacio curricular están involucrados en su puesta en acción.

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FDF/98

Transversalidad en sentido curricular: atraviesan todo el proceso de enseñanza y...