sicologia

situaciones, establecer relaciones y explicar
hechos entre otras habilidades.
Se tiene que considerar que al planear también se presentan dificultades por
ejemplo la carga excesiva de documentación administrativa que tienes que hacer
formatos de los alumnos por ejemplo boletas, kardex, documentación por parte
de la supervisión escolar, otra de las dificultades es el ser docente detelesecundarias que tienes que hacer las planeaciones de las nueve asignaturas
que cursan en cada grado de acuerdo con el mapa curricular, y a algunas veces
por la falta de tiempo por algunas actividades extras
UNIDAD II. LA DIMENSION INDIVIDUAL Y COLECTIVA
DEL TRABAJO CON EL GRUPO ESCOLAR.
2.1 EL GRUPO ESCOLAR: SU DIVERSIDAD, LAS ACTIVIDADES
COLECTIVAS Y LAS APORTACIONES INDIVIDUALES DE LOSALUMNOS.
VARIABLES QUE DEFINEN LA DIVERSIDAD.
Estudio de las variables psicológicas y sociales, en el desarrollo de las personas
con deficiencia o inadaptación.
Desde la psicología se entiende al individuo como un ser psicológico, biológico y
social, por lo tanto para su estudio y para su intervención con él hay que tener en
cuenta esta triple condición.
El proceso educativo debe ser entendidocomo un proceso social hay que tener en
cuenta el contexto en el que se produce. Hasta hace muy pocos años que la
escuela era el único contexto educativo, luego se ha comprobado que en el
desarrollo de cada persona influyen de la misma forma la educación que se
proporciona en la familia, en el grupo de amigos, el barrio y los medios de
comunicación.
Si tenemos en cuenta el término educación deforma más amplia siempre se
incluirá en el proceso educativo el ambiente en el que el proceso se va a producir.
La educación se ha centrado en las necesidades del alumno no en sus deficits, el
conocer estas ayudan a conocer algunas de las dificultades de los alumnos. La
que realmente ayuda es conocer las capacidades potenciales, qué contenidos son
los más adecuados, conocer los materialesque podemos utilizar con ellos y
conocer cómo enseñarles.
Se puede decir que un niño tiene unas necesidades educativas especiales cuando
presenta unas dificultades mayores que el resto de los compañeros para acceder
a unos aprendizajes comunes a la edad. Necesitan para compensar esa dificultad
unas condiciones de aprendizaje adaptadas individualmente.
Habrá que proveer de unos recursosespecíficos para que ese alumno acceda a
esos aprendizajes. Alumnos que por causas internas, socioambientales o por un
planteamiento educativo inadecuado, tienen dificultades para alcanzar los
objetivos.
CARACTERÍSTICAS:
Dificultades de aprendizaje; en sentido amplio, por lo tanto pueden afectar a
cualquier contenido escolar instructivo, procedimentales, de normas,
valores y actitudes.Carácter interactivo de NEE; las causas de esas necesidades no van a
estar sólo en el alumno sino que pueden partir de deficiencias en el entorno
educativo que está viviendo. Los profesores deberán llevar una enseñanza
más globalizada. Se tendrá que centrar tanto en el entorno educativo que
está viviendo. Los profesores deberán llevar una enseñanza más
globalizada. Se tendrá que centrar tanto en elchaval como en su contexto.
Las NEE son relativas y continuas; el hecho de tener alumnos diferentes
hace que sus necesidades sean completamente distintas por lo tanto,
cuanto más rígida y uniforme se haga nuestra oferta educativa, más NEE
estaremos generando, es decir, cuanto menor respuesta damos a esas
necesidades más cantidad de NEE dejarán de ser atendidas, por lo tanto
serán necesariasmayores adaptaciones curriculares y más dificultades
tendrá ese chaval.
PSICOLOGÍA ECOLÓGICA ( BORN FENBRENNER)
Estudia al individuo teniendo en cuenta el ambiente en el que se desarrolla, lo
divide en sistemas y subsistemas, y analizarlos. Esos sistemas y subsistemas
inciden recíprocamente, influyen en el individuo pero en cada uno de los individuos
esa influencia va a ser distinta....