sicologia


ESQUEMA

1.-Biografía de John Broadus Watson.
1.1- Estudios Realizados.
1.2- Obras más importantes.
2.- Biografía de B. F. Skinner.
2.1- Estudios realizados.
2.2- Obras más importantes.
3.- Estructura Teórica del Conductismo.
3.1- El Conductismo y la Teoría del Aprendizaje Social.
3.2- Condicionamiento Clásico.
3.3- Condicionamiento Operante.
3.3.1 Fases delcondicionamiento Operante.
3.4- Refuerzo.
3.5 Castigo.
3.6- Programas de Reforzamiento.
3.7- Diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.
4.- Aportes del Conductismo a la Psicología.
5.- Criticas del Conductismo a la Psicología.




John Broadus Watson
(09/01/1878 - 25/09/1958)

John Broadus Watson Psicólogo estadounidense. Nació el 9 de enero de 1878 en Greenville, Carolina delSur, fue el segundo de cinco hijos. Su madre Emma Watson era una mujer religiosa que prohibía estrictamente los vicios como beber, fumar y bailar, incluso hizo que su hijo prometiera que a edad temprana se convertiría en un ministro. Por lo contrario, su padre Pickens Watson era un hombre violento de reputación deshonrosa y notoria, que a los trece años de John abandonó el hogar por dos mujeresindias estadounidenses en las afueras de Greenville.
Cuando era niño asistió a pequeñas escuelas rurales, que enfrentaban el desnivel de la agricultura, la expansión industrial y la discriminación racial, luego de varios años, su madre vende la granja donde vivían y se mudan a Traveler´s Rest, ahí Watson asiste a la preparatoria y se describe a sí mismo como flojo, insubordinado, vicioso y violento.Fue arrestado en dos ocasiones por disparar ilegalmente una pistola y otra por un combate racial.

Cursó estudios en las universidades de Furman como sub-principiante a los 16 años, ya que a pesar de su registro de delincuencia juvenil, tenia el deseo de entrar a la universidad, logró la admisión tal vez por las influencias de las relaciones en la iglesia de su madre. La intención de Watson eraestudiar para el ministerio bautista, sin embargo, este deseo se debilitó. Tuvo una variedad de trabajos domésticos para ir a la universidad, en su biografía el describe sus vida de universitario poco atractiva, que no había tenido muchos amigos y que era antisocial. De hecho, se graduó con honores académicos y muchas mujeres lo consideraban atractivo. Tomó un curso completo que incluía estudiosbíblicos, griego, latín, matemáticas y filosofía, la cual comprendía la psicología.
Después de graduarse, comenzó a impartir clases en el instituto Batesburg, sin embargo, su docencia era solo una diversión temporal, y Moore, uno de sus profesores se había ido a la universidad de Chicago, lo que motivo a Watson a pedir la admisión, fue aceptado y ocho años más tarde se había convertido en unjoven psicólogo comparativo.
Comenzó sus estudios con ratas blancas, investigó la relación compleja de la conducta de la rata en crecimiento y el desarrollo de su sistema nervioso. En 1903, completó su disertación de la educación animal, recién independizado del departamento de psicología de la universidad de chicago lo premió con su primer grado de doctor a sus 25 años. Watson concluyó que era masfácil trabajar con sujetos animales, aunque ellas no podían hablar ni introspectarse, pero se podían observar conductas, comenzó a pensar que la psicología debía preocuparse por la conducta en lugar de la mente.
Watson, Rosalie Rayner y el caso de Albert: niño de once meses de edad, hijo de una enfermera del hospital, un niño saludable y feliz. Tenia pocos miedos, reaccionaba con amigablecuriosidad ante animales como ratas, conejos, perros y chimpancés, sin embargo, mostraba miedo ante el golpe de una barra de hierro atrás de su cabeza. Le mostraban una rata blanca e inmediatamente golpeaban la barra de hierro, después de siete apareamientos con la rata y el sonido, Albert lloraba y gateaba lejos cuando veía la rata, incluso sin el sonido.
Cinco días más tarde se le mostró a Albert,...