silabo de pedagogía


PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN MATEMÁTICA DIRIGIDO A DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL NIVEL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

ANEXO 4.2

ESTRUCTURA BÁSICA DEL SÍLABO
MARCO SITUACIONAL EDUCATIVO Y DIDÁCTICA DEL CAMBIO Y RELACIONES
I.
INFORMACIÓN GENERAL









COMPONENTE

BLOQUE TEMÁTICO
N° DE CRÉDITOS
CICLO

N° DE HORASPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA CON ORIENTACIÓN INTERCULTURAL.

DIDACTICA DEL CAMBIO Y RELACIONES

4
II

40









N°DE HORAS SEGÚN MODALIDAD
PRESENCIAL
DISTANCIA


40 HORAS
00









PERIODO DE EJECUCIÓN:

DEL 16 DE FEBRERO AL 15DE JUNIO









EQUIPO DE ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL BLOQUE TEMÁTICO… DIDACTICA DEL CAMBIO Y RELACIONESPLANIFICACION CURRICULAR

NOMBRES Y APELLIDOS
 
DNI



Jorge Luis Miranda Vilchez
Gloria María Ortiz Basauri

16754724
16748071


II. SUMILLA:
La didáctica del cambio y relaciones tiene como propósito generar espacios de reflexión para que los docentes participantes asuman una actitud de autorreflexión, de crítica, y a la vez puedan descubrir y transformar las relaciones de podersubyacentes en sus prácticas matemáticas y pedagógicas del Cambio y relaciones. Esto ayudara no sólo a una reflexión práctica sobre el conocimiento didáctico del contenido a enseñar, sino también a reflexionar críticamente sobre sus acciones pedagógicas en el aula. En este espacio se elaboraran y presentaran estrategias para el tratamiento del cambio y relaciones, descubriendo los supuestos ycreencias que están detrás de ellas.
Se desarrollará en sesiones de aprendizaje tipo taller utilizando como estrategia metodológica principal la resolución de problemas para abordar las diversas temáticas del bloque, valorando los saberes de los docentes participantes, la diversidad y la interculturalidad.

III. COMPETENCIAS





IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

PRESENCIAL
Número y nombrede la Unidad
Contenidos de la Unidad
Número de sesión y contenidos que se desarrollarán
Aportes a la investigación acción
Modalidad de ejecución
Estrategias metodológicas
Recursos y materiales
Relación con otros bloques temáticos
Nº de horas
Fecha

UNIDAD Nº 1:
MODELANDO LOS FENOMENOS NATURALES SOCIALES Y TECNOLOGICOS
Modelación de fenómenos vinculados a la Sociedad, ciencia yTecnología con funciones.
 Sesión1: Evaluando nuestros aprendizajes
Reconoce los conocimientos básicos necesarios para el módulo de cambio y relaciones
PRESENCIAL

 
Diálogo/ discusión
Problemati-zación
Trabajo en
equipo
Reflexión desde la acción
Análisis
documental
Taller

Módulo
Equipo multimedia 
Pizarra,
Plumones,
Papelógrafos,
Material bibliográfico,
Internet, etc.
 La investigación-acción en el aula. Enfoque crítico reflexivo y la
indagación


Cambio y relaciones


Desarrollo
Personal

2 horas
16/02/13



 Sesión 2: La modelación matemática: Estrategias para enseñar y aprender fenómenos matemáticos
Analizamos estrategias para modelar fenómenos naturales, sociales y tecnológicos
Considera los principios de la modelación matemática quefundamente la propuesta innovadora de investigación acción.
.




3 horas
23/02/13



Sesión 3: Construcción de modelos para solucionar problemas de la vida cotidiana
Construyendo modelos para solucionar problemas de la vida cotidiana

Construye modelos matemáticos que le permitan la matematizacion de su práctica.




2 horas
02/03/13



 Sesión 4 : Estudios de FenómenosNaturales y Sociales con naturaleza lineal y no lineal
Justificando modelos lineales y no lineales de fenómenos naturales, sociales y tecnológicos.
Incorpora en su propuesta pedagógica innovadora el estudio de los fenómenos naturales.




3 horas
09/03/13

Bibliografía
Azcárate, C. y Deulofeu, J. (1990). Funciones y gráficas. Madrid: Síntesis. Grupo Azarquiel (1991). Ideas y actividades...