Silabos

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGÜE
SILABO

MATERIA: Lenguaje y Comunicación
NOMBRE DEL PROFESOR/A: Angel Mendoza
N° HORAS Presenciales: 68
AÑO: 2011
DÍAS: 80
AULA: C.S. 01. 2011 CÓDIGO: D.S.C.S.100-
CRÉDITO: 5
N° HORAS Autónomas: 12
PERÍODO: 2011 - 2012
HORARIO:
Carrera:Secretariado

1. DESCRIPCIÓN
Es innegable que en nuestro diario vivir debemos interactuar cada vez más con personas de diferentes lugares, de diversas opiniones, en distintos ámbitos y a través de variados medios, situaciones en las que se refiere que tengamos la habilidad y competencia suficientes para relacionarnos con los demás.
El estudio de una parte del fundamento del lenguaje como SemióticaSocial permitirá que los/las estudiantes de la Carrera de Secretariado en el periodo 2011-2012 identifiquen, diferencien y relacionen las condiciones humanas en la interpretación social del lenguaje y del significado.
La presente estructura curricular se elabora en base al distributivo de labores docentes y académicas, aprobado por el Consejo Directivo de la Facultad y tendrá ejecución en elprimer curso.

2. JUSTIFICACIÓN
Los y las estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo que asistirán al primer curso de la carrera de Secretariado en la asignatura Lenguaje y Comunicación, requieren adquirir competencia comunicativa, acción que implica esfuerzo, dedicación, práctica constante; pero también conlleva formación profesional y beneficios personales.
En un mundo lleno desatélites, redes de información y nuevas tecnologías; la comunicación posibilita la integración cultural de las personas.
El diseño de esta parte del sílabo se estructura en consideración a los aspectos teóricos, metodológicos y evaluativos.
Con este material se pretende contribuir en la formación estudiantil universitaria, para que incentiven sus habilidades de competencia comunicativa mediante elanálisis y estudio de contenidos del lenguaje.

3. OBJETIVOS
3.1. General
Estudiar la significación como una función central del lenguaje mediante el análisis de la Teoría Sociosemiótica, el problema de los ideologías, la significación: el proceso semántico, los códigos sociales y un enfoque sociofuncional del lenguaje para la comprensión, interpretación de la evolución de los contenidossociolingüísticos.

3.2. Específicos

3.2.1. Entender que el lenguaje es el vehículo para la configuración del universo simbólico y cultural de cada persona en interacción con sus semejantes y el mundo.

3.2.2. Estructurar procesos de comunicación en el aula para desarrollo del pensamiento y los informes de cada unidad.

3.2.3. Participar de manera propositiva frente al análisis y la síntesis dellenguaje como un hecho social.

4. COMPETENCIAS

4.1. Emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas lingüísticas apropiadas.

4.2. Aplicar distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.3. Manejar las tecnologías de la información y lacomunicación para construir ideas en ambientes de cordialidad, respeto y compañerismo.

5. CONTENIDOS PROGRAMÁTICO

Fecha de cada sesión Competencias específicas Contenidos Horas autónomas Modalidad de evaluación

Unidad I
El Lenguaje como Semántica Social. Diagnóstico
3, 5, 10, 12 de mayo Identificar en la estructura social los conceptos de textos, situación, variedad, código y suscaracterísticas en el sistema lingüístico.
1.1. Elementos de una Teoría Sociosemática del lenguaje.

17, 19, 21, 31 de mayo 1.2. Una perspectiva sociolingüística de la semántica
2, 6, 9 de junio Entender diferencias en los sistemas semánticos y sus realizaciones (sistemas de ideaciones, interpersonales y textuales) 1.3. Los sistemas semánticos y sus relaciones.

14, 16, 21 de...