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Estrategias metacognitivas
Las estrategias metacognitivas constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje (los otros tres grupos son las estrategias comunicativas, las cognitivas y lassocioafectivas). Consisten en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.
A diferencia de las cognitivas, estas estrategiaspermiten al aprendiente observar su propio proceso, son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje. Conforman un tipo especial de conocimiento por parte del aprendiente, que algunos autores hancaracterizado como un triple conocimiento: referido a la tarea de aprendizaje, referido a las estrategias de aprendizaje y referido al sujeto del aprendizaje. En otras palabras, saber en qué consisteaprender, saber cómo se aprenderá mejor y saber cómo es uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, sus actitudes, sus aptitudes.
Ejemplos de estrategias metacognitivas pueden ser: el detenerse areconocer el objetivo y finalidad de un ejercicio o tarea que se vaya a realizar (distinguiendo, por ejemplo, entre uno que sirve para el enriquecimiento del vocabulario mediante la lectura de un textoy otro que sirve para el perfeccionamiento de la comprensión lectora)
la autoevaluación de una actividad ya realizada
la búsqueda de ocasiones de práctica para consolidar lo aprendido en la claseOtros términos relacionados
Aprender a aprender; Autonomía en el aprendizaje; Estilo cognitivo; Perfil de aprendiente.
Bibliografía básica
Williams, M. y Burden, R. L. (1997). Psicología paraprofesores de idiomas. Cambridge: Cambridge University Press. Madrid: Cambridge University Press, 1999.
Bibliografía especializada
Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1991). Estrategias de aprendizaje. Madrid:Santillana, 1994.
Oxford, R. (1991). Language Learning Strategies. What Every Teacher Should Know. Nueva York: Newbury House.
Wenden, A. y Rubin, J. (eds.) (1987). Learner Strategies in Langauge...