Sintesis De Investigación Sobre El Desarrollo De Las Habilidades De Pensamiento

SINTESIS DE INVESTIGACIÒN SOBRE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

En el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento lo que se pretende es mostrar el surgimiento del desarrollo intelectual como área de estudio, objeto de investigación y los fundamentos que orientan el desarrollo y la enseñanza de habilidades de pensamiento.
El movimiento de la enseñanza paradesarrollar habilidades del pensamiento, se empieza a gestar en la década de los años setenta. En  ésta época se manifestó un descontento generalizado en el campo de la enseñanza provocado por la insuficiencia de los programas de estudios de las escuelas tradicionales para desarrollar las potencialidades intelectuales de los estudiantes.  Como consecuencia de esto, empezaron  a proliferar, endiferentes países proyectos en los que subyacen diversas teorías del aprendizaje, de la inteligencia y del desarrollo cognitivo, que tienen en común la búsqueda de métodos y procedimientos diferentes a los comúnmente conocidos que  coadyuven al desarrollo de las capacidades y habilidades de los estudiantes.
A Partir de esto surgen varios autores con sus diferentes teorías:
Howard Gardner habla delnacimiento de una nueva disciplina de estudio, la ciencia del conocimiento o ciencia cognitiva. Se construyo un nuevo paradigma dirigido a estimular el desarrollo de las habilidades de pensamiento de las personas y a propiciar la aplicación de dichas habilidades en el aprendizaje, la solución de problemas y la toma de decisiones.
Las fuentes que sustentan el desarrollo del pensamiento y susaplicaciones en la enseñanza y el aprendizaje son teorías a cerca del funcionamiento de la mente, la estimulación del intelecto y los fenómenos cognitivos que acompañan el acto mental.
La psicología cognitiva trata temas relacionados con el pensamiento, la cognición, el aprendizaje y el desarrollo humano.
La ciencia cognitiva integra teorías e investigaciones en áreas y disciplinas como filosofía,psicología, lingüística, neurociencia, entre otros. Permiten explicar el fenómeno del funcionamiento de la mente, facilitan la comprensión de ciertos mecanismos de transformación que rigen el pensamiento y la construcción de modelos mentales y de procesamiento.
La psicología cognitiva construye y valida modelos psicológicos de pensamiento, mientras que la ciencia cognitiva se apoya en otras cienciasy hace uso de la simulación y de métodos computacionales para elaborar y validar modelos de procesamiento.
La teoría tríadica de la inteligencia explica el locus de la inteligencia en tres subteorias. .componencial, experiencial y contextual.
Esta teoría se establece en la comprensión y desarrollo intelectual del ser humano y se centra principalmente en el razonamiento, adquisición deconocimiento, optimización de pensamiento, desarrollo de habilidades, procesamiento de la información y estimulación de inteligencia y practica.
El paradigma de los procesos explica aspectos conceptuales y metodológicos del pensamiento del acto mental mediante los procesos que determinan la manera de pensar o de procesar información y proporcionan mecanismos para construir, comprender, aplicar, extender,delimitar y profundizar el conocimiento.
En el paradigma de los procesos y el modelo de desarrollo intelectual y de aprendizaje nos habla un autor llamado Simón quien considera que el pensamiento se manifiesta en un amplio dominio de tareas que involucran recordar, aprender, resolver problemas, definir conceptos, percibir y reconocer estímulos, comprender, etc.
Este autor describe elpensamiento en 3 mecanismos principales:
1. El reconocimiento de un sistema de índices que dan acceso a la información almacenada en la memoria de larga duración.
2. Un sistema para la búsqueda selectiva, medios, fines, el cual es capaz de resolver problemas e inducir reglas.
3. Un sistema de construcción de representaciones de dominios de nuevos problemas a partir de la descripción de estos...