sipcologia

LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA DE SALUD: UNA PROPUESTA DE INDICADORES





Jackelin Roa
John Alexander Barragan
John Jairo Vanegas Lopez
Jose Rico
Laura Andrea Rincón Jiménez
Yudy Andrea Romero







COORPORACION IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS
PROGRAMA TECNICOS LABORALES POR COMPETENCIA
AUXILIAR EN RECUSROS HUMANOS Y BIENESTAR COMUNITARIO
BOGOTA2014

TESIS

En la actualidad, gracias a la tecnología que se ha ido desarrollando, los estudiantes de psicología pueden implementar ayudas a sus pacientes de una forma más efectiva y eficiente, introduciendo algunos datos en un software o “pruebas” que arrojara un “diagnostico” con los datos ingresado por el psicólogo del paciente.
Esto ayudara a que los diagnósticos seas más rápidos y por lotanto puedan tomarse medidas más prontas en trastornos que no sean tan serios o que estén en los inicios, o simplemente cambiar algunas conductas con asesoramientos que se puedan implementar a la vida diaria.

DIMENCION COGNITIVA
AUTORES

A. Jean Piaget: El desarrollo cognitivo según Piaget es un proceso en la vida con el cual se van adquiriendo conocimientos sobre la vida diaria y elproceso de cómo resolver los problemas que se presenten en esta. A través de sus observaciones planteo que los niños adquirían conocimientos a través de experiencias o como él lo llamaba después de haber tenido un proceso de madurez el cual se construía después de haber pasado por diferentes experiencias en la vida diaria que lo marcaban y por lo tanto hacia que después de esta experiencia obtuvierauna enseñanza, la cual iba a utilizar en un futuro.
Esta madurez hace que el niño nunca retorne a una etapa, sino que siempre valla avanzando en su desarrollo por las enseñanzas que ya obtuvo, y el niño por lo tanto podrá empezar a realizar como decía Piaget “esquemas” creados en su mente para futuras experiencias.
Si lo analizamos desde el punto de vista de Piaget los niños siempre van a estar enuna constante creación de “esquemas” pues todos los días al estar en una exploración de un terreno desconocido van a tener diferentes problemas que van a tener que resolver y así se crearan nuevos “esquemas” para el futuro que no solo serán útiles en la niñez sino que también en una edad adulta, la cual vera estos esquemas como algo elemental en la vida de cualquier persona que se desarrolle enel mismo terreno.
B. Lev Vygotski: Plantea la zona de desarrollo próximo “es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz)”.
El plantea que no se puede entender el desarrollo de un individuo sin ver el contexto en elcual se encuentra y observar su entorno , además de esto, plantea que todos los procesos mentales de los individuos tienes origen especifico en la sociedad o cultura donde se a desarrollado.
Todas las personas nacen con conocimientos “básicos” como son la percepción, la atención y la memoria y después de haber tenido contacto con su entorno se van elaborando conceptos más complejos pues va atener contacto con personas que han adquirido mayor conocimiento.
Como el sujeto se desarrolla en una cultura especifica siempre van a estar presentes las “herramientas del pensamiento” la cuales se transmiten al estar en contacto entre todos los individuos las cuales son: “Los números, las palabras y otros sistemas de símbolos son ejemplo de herramientas psicológicas.
Los sistemas lógicos, lasnormas y convenciones sociales, los conceptos teóricos, los mapas, los géneros literarios y los dibujos.
Algunos ejemplos de herramientas técnicas son papel y lápiz, máquinas, reglas y martillos.”

COMPETENCIA ESTRATEGICA
AUTOR
A. Dell Hymes: La competencia comunicativas son las habilidades para crear y comprender discurso, esta competencia se divide en 4 las cuales son: Competencia...