Sistema de unidades de medición

 SISTEMA DE UNIDADES DE MEDICION
COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica diferentes procesos de medición en el análisis de fenómenos naturales, o en situaciones.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2: Realizar diferentes tipos de medición para poder cuantificar diversos objetos o situaciones en el entorno social.

COMPETENCIAS GENERICAS:
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas yretos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Desarrolla innovaciones y propon soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
4. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos devista de manera critica y reflexiva.
5. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
6. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
EVIDENCIAS Y CRITERIOS A EVALUAR FORMATIVAMENTE:
Señala la diferencia entre el concepto de medición directa e indirecta.
Utiliza diferentes instrumentos de medición para obseravar la presicion de estos.
Analiza los errores demedición al emplear los diferentes instrumentos.
Menciaona los tipos de errores en las mediciones realizadas.
Determina los cálculos de error absoluto y relativo de las mediciones efectuadas para la incertidumbre.
Interpreta la medición de los diferentes instrumentos de medición utilizados.

ANTECEDENTES TEORICOS
La medición constituye una de las operaciones más importantes en el trabajocientífico. Cuando se efectua una medición, no se debe esperar que el valor medido sea exacto, ya que depende de vario factore (de la persona que efectua la medicvion, el instrumento demedida, el procedimiento empleado, etc.)
La determinación de una magnitud se lleva a cabo por conteo o por medición. Al contar, en algunos casos, puede decirse el numero exacto de unidades, por ejemplo: 2 lapices, 3mesas, 5 autos, etc… en otros casos, cuando el numero de objetos es muy grande, no se puede presisar, por ejemplo: el numero de microorganismos colocados en un portaobjetos.
Para medir necesitamos saber que magnitud física, y emplear el instrumento adecuado.
Para medir longitudes se emplean las reglas graduadas o metro, pero para una medición mas precisa se utiliza el calibrador lineal con nonioo vernier.
En caso de mediciones de longitudes pequeñas y espesores se utiliza el tornillo micrométrico.
Para medir intervalos de tiempo con presicion se utilizan los cronometros. Estos pueden ser mecánicos, electrónicos, y electromecánicos.
La definición de medición es comparar la cantidad desconocia que queremos determinar y una cantidad conocida dela misma magnitud, que elegimos como unidado patrón de referencia. Teniendo como punto de referencia dos cosa: un objeto (lo que se quiere medir) y una uunidad de medida ya establecida como el sistema internacional de unidades, el sistema cegesimal o el sistema ingles.
Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos. Por otro lado, no hemos de perder de vista que las mediadas se realizancon algún tipo de error, errores experimentales, por eso, se ha de realizar la medida de forma que la alteración producida se mucho menor que el error experimental que se pueda cometer.
a) Medición directa cuando se utiliza un istrumento de medición.
b) Medición indirecta cuando se utilizan formulas o ecuaciones matemáticas para obtener uana magnitud derivada a partir de la mediciones directas.Se llaman cifras significativas a las que se obtienen como seguras mas una estimada.
ERROR:es el grado de desviación de una medida física con respecto al valor agregado. Los errores mas comunes son:
a) ERROR DE PARALAJE: se comete cuando la visual del observador no eincide normalmente con la superficie de la escala. También cuando, la escala y lo que se mide no esta en el mismo plano, para...