sistema educativos en el mundo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA ESPAÑA DE DURANGO

EDUCACIÓN BILINGUE
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
NOVENO CICLO ACADÉMICO
SISTEMAS EDUCATIVOS EN EL MUNDO
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO
CATEDRÁTICO: MTRO. MARÍO ALBERTO VILLARREAL ÁNGELES
ALUMNO: KATHERINE STEFANIA MARTINEZ ELIZALDE

Victoria de Durango, Dgo., Mayo 2013

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
LA INSTRUMENTACIÓN DE LA REFORMA
¿EN QUÉCONSISTE LA REFORMA DEL SISTEMA EDUCATIVO?
CARACTERÍSTICAS DE LAS REFORMAS
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA EN MEXICO
CONCLUSION
BIBLIOGRAFÍA

















INTRODUCCIÓN
Las reformas educativas se sitúan en el ámbito de las políticas públicas, y como afirma Reimers, éstas “son el conjunto de decisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiarlos insumos, procesos yproductos del sistema educativo”. Siguiendo al mismo autor, “el funcionamiento de un sistema educativo expresa un conjunto de políticas educativas explícitas o implícitas”. Las primeras son aquéllas diseñadas para producir estados de equilibrio en el sistema, y las segundas son las que por omisión equivalen a decidir cuáles aspectos del sistema le deben mantenerse en el estado en el que están.
Eneste sentido, la reforma de las políticas educativas son decisiones explícitas y acciones de liberadas para cambiar diversos elementos de un estado de cosas y sus interrelaciones en el sistema educativo.
En el contexto de los procesos de reforma que en la última década viven los sistemas educativos en diversas partes del mundo, la planificación de las políticas educativas enfrenta variascuestiones: por un lado, se reconoce que la complejidad de los problemas desafía las respuestas simples que suelen derivarse sólo del uso de metodologías de análisis técnico, y por otro, cada vez es más claro que la viabilidad de las políticas, es decir la posibilidad real de su instrumentación, depende de identificar y reconocer la existencia de diversos actores cuyos intereses, al no ser consideradospor los técnicos, obstaculizan el desarrollo de la reforma o incluso la impiden.
Es un hecho que las alternativas deseables desde el punto de vista de la rentabilidad de los recursos financieros, que son públicos, pueden no serlo, en sentido estricto, desde el punto de vista de los objetivos de desarrollo político, o desde el ángulo del desarrollo institucional desde donde se deba instrumentarla alternativa elegida.



LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA EN MEXICO

La reforma educativa establece las bases de creación de un servicio profesional docente, basado en concursos de oposición para el ingreso, promoción y permanencia en la educación básica y media superior que imparta el Estado.  
Además los cambios a la legislación educativa en el sistema mexicano considera la opción de lospadres de familia en la determinación de los planes y programas de estudio en la educación desde el nivel preescolar hasta secundaria.
Los legisladores determinaron que ingreso al servicio docente público y la promoción a cargos con funciones de dirección de supervisión en la educación básica y media superior se llevará a cabo a través de concursos de opción, fijando, además, los criterios deevaluación y los términos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio.
Entre las facultades otorgadas en la nueva reforma educativa está el desempeño y resultados del sistema educativo nacional a nivel preescolar, primaria, secundaria y media superior.
Al parecer sus principales afanes están fijos en recuperar aquellas parcelas del poder que en el tiempo le fuerongradualmente arrebatadas al Estado Mexicano, o que fueron cedidas por este y otras que fueron negociadas por el mismo gobierno
El tema que mas ruido mediático ha provocado es la reforma a la Ley General de Educación enviada por el ejecutivo.
Esta iniciativa fue inmediatamente arropada por el PAN y por el PRD, que junto con el PRI, han formado un exclusivo club político denominado Pacto por...