Sistema Muscular

LA FILOSOFÍA EDUCATIVA DE LUIS BELTRÁN
PRIETO FIGUEROA Y SU APORTE A LA HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN ACTUAL:
ANÁLISIS DE LOS INDICADORES DE LAS POLÍTICAS
DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN 1998-2006
JOSÉ PASCUAL MORA GARCÍA*
Universidad de Los Andes.
Núcleo “Pedro Rincón Gutiérrez”
San Cristóbal, edo. Táchira.
Venezuela.
Fecha de recepción: 10 de enero de 2008
Fecha de revisión: 16 de febrero de2008
Fecha de aceptación: 6 de mayo de 2008
Resumen
Durante el siglo XX en Venezuela el principal gestor de un pensamiento filosófico educativo fue el maestro Luis
Beltrán Prieto Figueroa. En el Proyecto de Ley Orgánica de Educación Nacional (1948), en la exposición de motivos,
planteó los principios de la filosofía educativa con el nombre de HUMANISMO DEMOCRÁTICO que sirvieron de base
a supensamiento. A partir de 1999, con la Educación Bolivariana se retoma su pensamiento entre los postulados filosó-
ficos, por eso nos detendremos en su análisis para determinar el alcance ideológico en la educación actual. En segundo
lugar, hacemos un análisis de los resultados de la política de inclusión del proyecto educativo bolivariano inspirado en
las ideas de Prieto Figueroa, en particular,la tesis de una educación de castas a una educación de masas. Y finalmente,
recordamos que el maestro Prieto Figueroa apostó por un proyecto político que siendo socialista y democrático no dejaba
de ser plural; hoy, cuando se discuten los lineamientos del socialismo del siglo XXI, debemos recordar su legado.
Palabras clave: filosofía educativa, humanismo, democracia.
Abstract
During the 20thcentury in Venezuela the main manager of a philosophical educational thought was the teacher Luis
Betrán Prieto Figueroa. In the 1948 Organic Law Project on National Education, he stated the principles of the educa-
tional philosophy with the name of DEMOCRATIC HUMANISM which served as a base to his thinking. Since 1999, with
the Bolivarian Education his thoughts are revisited among thephilosophical postulates, which is why are dedicated to
their analysis in order to determine the ideological reach in the current education. Secondly, we make an analysis of the
results of the inclusion policy of the Bolivarian educational project inspired on Prieto Figueroa’s ideas, in particular, the
thesis of an education of caste to an education for the masses. Finally, we remember that theteacher Prieto Figueroa bet
on a political project though being both socialist and democratic was also plural; today, when the liniments of the 21st
century socialism are discussed, we must remember his legacy.
Key words: educational philosophy, humanism, democracy.
EDUCERE • I n v e s t i g a c i ó n a r b i t r a d a • ISSN: 1316 - 4910 • Año 12, No 42 • Julio - Agosto - Septiembre, 2008, 2008 •615 - 624.
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA’S EDUCATIONAL PHILOSOPHY
AND ITS CONTRIBUTION TO THE CURRENT EDUCATIONAL HISTORY: ANALYSIS
OF THE INDICATORS OF THE INCLUSION POLICIES IN EDUCATION 1998-2006
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I n v e s t i g a ci ó n
Su frase más memorable para la conciencia nacional es:
la “siembra del petróleo”, enunciada desde 1936 en el dia-
rio Ahora. La confrontación de los criteriosantagónicos
tuvo su máxima manifestación en las protestas de calle
a propósito del Decreto 321 del ministro Humberto Gar-
cía Arocha, en el cual la educación privada se presentaba
evidentemente como de segunda categoría. Las protestas
hicieron posponer la aplicación definitiva del polémico
decreto.
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a propuesta del Humanismo democrático
fue retomada por el maestro Luis Beltrán
PrietoFigueroa (1946), en una conferencia
dictada en la Escuela Normal Miguel Antonio Caro para
anunciar que el Estado debe ser el responsable supremo
de la orientación general de la educación de la repúbli-
ca. Esa propuesta desarrolló una filosofía educativa para
conformar la conciencia de los ciudadanos, y fue deno-
minada Humanismo Democrático. Pero para comprender
su legado debemos recordar que...