sistema tierra

SECUENCIA DE TRABAJO EN NATURALES



“SISTEMA TIERRA:
CAMBIO E INTERACCIÓN”









SECUENCIA DIDÁCTICA
EN EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO
DE LA NATURALEZA

DISCIPLINAS A TRANSITAR:

 BIOLOGÍA
 QUÍMICA
 FÍSICA
 GEOLOGÍA
 ASTRONOMÍA



OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones provisorias y reflexionarsobre el medio natural, diverso, dinámico y cambiante.


OBJETIVO GENERAL DE NUESTRA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Posibilitar un encare crítico a las afirmaciones científicas con las que a diario se enfrentan en los medios de comunicación.CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SELECCIONADOS:

BIOLOGÍA
 El nivel de organización molecular.
 El ADN.
 La mutación genética.
 La manipulación genética.


QUÍMICA
 El átomo y la molécula.


FÍSICA
 La energía nuclear.
 Los cambios nucleares.
 Las reacciones nucleares y sus aplicaciones tecnológicas.


GEOLOGÍA
 La dinámica de aguas superficiales ysubterráneas en la hidrósfera.
 El tiempo geológico.
 Las Eras geológicas.
 Los fósiles.
 Los procesos geodinámicos en la formación del suelo.
 Las pruebas de la deriva de los continentes (Wegener).
 La expansión del fondo oceánico.
 Los bordes divergentes y convergentes.
 Las fallas.
 La tectónica de placas: sismicidad y vulcanismo.


ASTRONOMÍA
 Las teorías de origen yevolución del Universo.



FUNDAMENTO:

Abordar disciplinas de Ciencias Naturales en la clase requiere de una concepción de nuestro Planeta como un sistema, es decir, un entramado de acciones interdependientes que no deben ser atomizadas para su análisis.

Si bien los contenidos y conceptos que la propuesta escolar requiere son un fragmento de dichas disciplinas, este recorte no puedealejarse de la rigurosidad científica que la transposición didáctica posibilite, entendida como subjetiva, situada en un contexto y actualizada.

Por lo tanto, la secuencia didáctica llamada “SISTEMA TIERRA: CAMBIO E INTERACCIÓN” será recorrida desde una temática actual: “los fenómenos geológicos recientes de Chile y Japón que regularmente ocurren, ejemplos locales es la radicación de ARATIRI y laconservación y explotación del acuífero Guaraní”, es así que la jerarquización de contenidos está estrechamente ligada a este tema.

Dada la magnitud y la riqueza temática de los hechos que sucedieron y suceden es que pretendo relacionar todas las Áreas del Conocimiento. Con esto quiero decir que en el Sistema Tierra un fenómeno geológico acarrea otro fenómeno químico-físico que a su vez traeconsecuencias sociales, económicas, éticas, culturales, etc.

Abordar los diferentes contenidos con actividades que lleven a los niños a entender los fenómenos ocurridos y que así, tengan la posibilidad de criticar la información desde el lugar de conocedores de lo que se habla, con el propósito de acercar los recursos y generar el ambiente necesario para la óptima construcción de las diferentesconceptualizaciones.

Para facilitar la tarea de adquisición de conocimientos, partiré de la indagación de ideas y conceptos previos, para luego formular actividades en función de lo indagado, de los contenidos seleccionados y de lo que ocurra día a día; ya que el tema del que se parte es progresivo, tiene un epicentro pero nunca un final.

La jerarquización de contenidos respeta plenamente laelección y decisión tomada con los niños al inicio de año.

La Lengua estará presente en sus diversas dimensiones, es decir, que será el Área transversal de la Secuencia, así como la utilización de números y datos numéricos para trabajar por ejemplo Notación Científica, Volumen, Proporcionalidad, etc.





BIBLIOGRAFÍA

 C.E.I.P. PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA. AÑO 2008....