sistema

INTRODUCCION
Analizando la teoría general de sistemas y sus totalidades e interacciones tanto internas como externas y su medio con las que trabaja, hoy en día es una fuente poderosaque hace posible la explicación de ciertos fenómenos que pasan en el mundo real y hacen posible saber que puede pasar en días futuros con ciertos sistemas o parte de ellos. Entonces es unatotalidad que se comporta según ciertas conductas, aquí entonces la teoría general de sistemas al analizar estas Totalidades, debe traer en ella una visión completa e integra. Según elenfoque reduccionista, esta Totalidad(realidad), se ha dividido en varias partes y analizadas desde diferentes campos científicos, es decir, la realidad (sistemas) es dividir en variossubsistemas y cada una de ellas resulta ser unidad de análisis de estos diferentes campos del saber. En nuestra carrera
Durante las últimas tragedias suscitadas en Venezuela (deslaves, sismos,inundaciones, incendios y otros), se ha puesto de manifiesto la necesidad de desarrollar una cultura de prevención que le permita a la población actuar de manera adecuada antes, durante ydespués de que éstas ocurran. Por esta razón y a los fines de contribuir en la formación de esta cultura se plantea en este artículo un modelo educativo para la administración de desastrescuya aplicación permitirá a los educadores transferir a los educandos conocimientos y prácticas necesarias para enfrentar, evitar y disminuir los efectos de un desastre natural. El modeloestá sustentado teórica y conceptualmente en lo que el autor ha denominado la Pedandragogía de la Prevención, cuyos pilares son el constructivismo, la epistemología emancipatoria y lateoría general de sistemas. El modelo incluye la definición de tres componentes básicos como son los insumos, el proceso y los resultados, y la forma de adaptarlos a situaciones específicas.