sistemas de ecuaciones
Páginas: 3 (642 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2014
Sesión 4
Tema: Significado y uso de las ecuaciones
Subtema: Ecuaciones
Apartado(Conocimientos y habilidades): Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.
Intenciones didácticas: Quelos alumnos analicen problemas con mas de una incógnita y logren resolverlos por el método de sustitución.
Consigna 1:
De los siguientes problemas plantea un sistema de ecuaciones que nospermita encontrar el valor de las incógnitas solicitadas.
a) Una bolsa contiene en total 21 frutas, de las cuales algunas son peras y otras son duraznos. ¿Cuántas peras y cuántos duraznos hay en labolsa? Si la cantidad de peras que hay en la bolsa es 11 unidades más que la cantidad de duraznos, ¿cuántas peras y cuántos duraznos hay en la bolsa?
b) Alejandra y Érica fueron al cine y compraron doshelados sencillos de chocolate y un refresco en vaso grande por $ 35.00. Si se sabe que el precio del refresco en vaso grande vale la mitad del precio de un helado sencillo de chocolate, ¿cuál es elprecio de un helado de chocolate y cuál el de un refresco en vaso grande?
Consigna 2:
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de sustitución.
3x-2y= -16
5x+4y=10
4x-y=12
2x+3y= -5
3x+y= -8
2x-5y=-11
Sesión 5
Tema: Significado y uso de las ecuaciones
Subtema: Ecuaciones
Apartado (Conocimientos y habilidades): Representarcon literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.
Intenciones didácticas: Que los alumnos analicen problemas...
Tema: Significado y uso de las ecuaciones
Subtema: Ecuaciones
Apartado(Conocimientos y habilidades): Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.
Intenciones didácticas: Quelos alumnos analicen problemas con mas de una incógnita y logren resolverlos por el método de sustitución.
Consigna 1:
De los siguientes problemas plantea un sistema de ecuaciones que nospermita encontrar el valor de las incógnitas solicitadas.
a) Una bolsa contiene en total 21 frutas, de las cuales algunas son peras y otras son duraznos. ¿Cuántas peras y cuántos duraznos hay en labolsa? Si la cantidad de peras que hay en la bolsa es 11 unidades más que la cantidad de duraznos, ¿cuántas peras y cuántos duraznos hay en la bolsa?
b) Alejandra y Érica fueron al cine y compraron doshelados sencillos de chocolate y un refresco en vaso grande por $ 35.00. Si se sabe que el precio del refresco en vaso grande vale la mitad del precio de un helado sencillo de chocolate, ¿cuál es elprecio de un helado de chocolate y cuál el de un refresco en vaso grande?
Consigna 2:
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de sustitución.
3x-2y= -16
5x+4y=10
4x-y=12
2x+3y= -5
3x+y= -8
2x-5y=-11
Sesión 5
Tema: Significado y uso de las ecuaciones
Subtema: Ecuaciones
Apartado (Conocimientos y habilidades): Representarcon literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.
Intenciones didácticas: Que los alumnos analicen problemas...
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