Sistemas Electorales

Este texto, disponível em http://www.nied.unicamp.br/oea, propõe atividades educacionais envolvendo
conteúdos curriculares variados. Este material faz parte das ações desenvolvidas pelo grupo de pesquisa
da Argentina junto ao Projeto "Centro Virtual Interamericano de Cooperação Solidária para Formação de
Educadores realizado em 2001-2002.

PROPUESTAS PARA DOCENTES NAVEGANTES
Fabiana Waldmanfwaldman@fibertel.com.ar

Ministério de Educación - Argentina

15 propuestas temáticas con índice de enlaces y actividades para el aula sobre
contenidos escolares, sistematizados y organizados para orientar la navegación
de maestros y profesores en Internet.

Ante la vertiginosidad con la cual el caudal de información disponible
aumenta de modo permanente, se torna cada vez más necesario que en lasescuelas se trabaje en torno a los procesos vinculados a la búsqueda,
selección y sistematización de la información, de modo de ponerla
efectivamente al servicio de la construcción del conocimiento.
En este sentido, Internet ofrece una oportunidad muy interesante para
trabajar estas competencias, puesto que la gran cantidad, complejidad y
variedad de datos vinculados a cualquier temática posible quese quiera
abordar, exige necesariamente poner en juego estrategias de selección y
organización, sin las cuales se torna imposible utilizar la información hallada.
Paralelamente, maestros y profesores van incorporando la exploración y
utilización de los recursos de Internet en sus propuestas debido al
reconocimiento de este espacio como un nuevo “portador” de contenidos
cuya lectura y análisistambién debería ser trabajada en la escuela.
En este marco surge la idea de ofrecer alguna ayuda para quienes estén
dando sus primeros pasos para recorrer este camino. Para ello, se han
considerado algunas temáticas que forman parte de los contenidos
escolares, organizando en torno a ellas distintas propuestas que, a modo de
linterna o farol, muestran un recorte del conjunto de recursos informativos
einteractivos disponibles en la Red, sistematizados de modo tal que los
maestros y profesores puedan servirse de ellos como punto de partida para
integrar el uso de Internet a sus propuestas de enseñanza.
Así, cada propuesta temática contiene:
™ una breve introducción al tema,

™ un índice de enlaces con una breve descripción de su contenido,
organizados en función de los temas específicos queaborda, y
™ propuestas de actividades. Entre ellas hay algunas que ofrecen
sugerencias para los docentes, y otras que son para los alumnos,
pudiendo ser realizadas en grupos o individualmente, en la escuela o en la
casa.
Organizadas de este modo, las propuestas que se incluyen pueden
constituirse en:
™ Una guía orientativa para que maestros y profesores seleccionen
contenidos y diseñen actividadespara sus clases, evitando eternas
“navegaciones” y frecuentes “naufragios”, ya que una primera selección
posible ya ha sido realizada.
™ Una propuesta concreta de trabajo para los alumnos en el aula,
ofreciendo al grupo una cantidad variada pero limitada de recorridos
para trabajar sus propios criterios de selección y sistematización de la
información.
™ Una “caja de recursos” a la cual maestros yprofesores puedan recurrir
para encontrar ya no sólo información, sino propuestas concretas de
trabajo para el aula, para ser probadas, recreadas y enriquecidas en
función de las características de cada grupo de alumnos.
™ Un abanico de alternativas de actividades para que los alumnos
desarrollen libremente, que sirvan como disparador para la presentación
de las temáticas, o que despierten elinterés y la curiosidad
imprescindible para la construcción del conocimiento por parte de los
chicos.
El criterio para la selección de las temáticas ha sido la diversidad y, siendo
su número tan limitado, han quedado excluidos contenidos fundamentales.
De todos modos, se espera que aquellos docentes que enfrentan el desafío
de servirse de Internet para enriquecer su trabajo cotidiano, puedan...