Sistemas Psicologicos
Páginas: 13 (3047 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
SISTEMAS PSICOLOGICOS
50 PUNTOS SAQUE CON ESTE TRABAJO...
(TUTOR)
MALCOLM VELEZ CAMARGO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA
UNAD
NOVIEMBRE DEL 2012
INTRODUCCION.
El Aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. Losproblemas se presentan constantemente en nuestras vidas sin importar la edad que tengamos, sin embargo la magnitud de los mismos depende de la edad, del nivel socio-económico, y de muchos factores que influyen en los mismos.
El presente trabajo tiene como finalidad expresar la importancia que tiene el “APRENDZAJE BASADO EN PROBLEMAS”, ya que es importante para el desempeño diario del serhumano. Nosotros desde que nacemos tenemos la necesidad de solucionar ciertos problemas que se nos presentan y a lo largo de nuestra existencia esto nos hace tomar decisiones importantes y ¿cómo se va dando el aprendizaje? Cuando nos enfrentamos a determinados problemas vamos desarrollando ciertas capacidades, habilidades y aptitudes que nos permiten analizar los problemas, buscar alternativas desolución y tomar decisiones que van a ser importantes para la subsistencia dentro de un grupo social.
OSCAR EDUARDO JIMENEZ VALLE.
ENFOQUE COGNITIVO – AREA EDUCATIVA.
ITEM | ACTIVIDAD | DESARROLLO |
1 | Situación problema. | Inadecuadas pautas de crianza por parte de los padres a sus hijos, dificultades de comunicación. La familia es el ámbito en que se inicia el proceso de socialización queva a condicionar de forma radical las conductas y los comportamientos del menor. En ella, va a ser testigo de situaciones de crisis y de cambio, de conflictos de diversa naturaleza, así como también de modos de intentar afrontarlos y resolverlos. Esta experiencia, conjuntamente con el trato de que sea objeto y el mayor o menor grado de protección y seguridad que viva van a configurar su propioauto comprensión como persona y su forma de interrelacionarse con otros en la época adulta. |
2 | El problema | La familia influye en el desarrollo socio afectivo del infante, ya que los modelos, valores, normas, roles y habilidades se aprenden durante el período de la infancia, la cual está relacionada con el manejo y resolución de conflictos, las habilidades sociales y adaptativas, con lasconductas pro sociales y con la regulación emocional, entre otras. Aunque son multidimensionales los factores que afectan el desarrollo de los niños y niñas, es importante identificar la influencia de la familia y de los estilos y pautas de crianza en el desarrollo socio afectivo, además de identificar factores de riesgo.Objetivos: 1. Obtener información con respecto a los patrones de interacciónentre todos los miembros del sistema, con el fin de establecer la estructura familiar.2. Cada miembro de la familia identifica cuales son los problemas que desarrolla y se presentan a nivel individual, para así plantear el problema a nivel familiar. 3. Que los miembros de la familia dejaran de considerar al paciente identificado como el culpable de los conflictos y que lo vieran como el portadorde los síntomas de una familia con una estructura disfuncional. 4. Que los miembros de la familia conocieran los patrones de interacción disfuncionales entre ellos y la estructura funcional que debían establecer para eliminar los síntomas.Establecer porque una inadecuada crianza en los hijos y falta de comunicación puede llevar a desarrollar conflictos familiares, y crear en los hijos unasinadecuadas conductas ante el ambiente en que se desarrolla.Por lo tanto logar que los miembros del subsistema conyugal establecieran nuevas reglas de interacción, con características funcionales y generaran estrategias de cambio. |
3 | Exploración del problema. | Los padres y madres biológicas criados en ambientes familiares ySociales suficientemente cuidadores y bien tratantes, al desarrollarlas...
50 PUNTOS SAQUE CON ESTE TRABAJO...
(TUTOR)
MALCOLM VELEZ CAMARGO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA
UNAD
NOVIEMBRE DEL 2012
INTRODUCCION.
El Aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. Losproblemas se presentan constantemente en nuestras vidas sin importar la edad que tengamos, sin embargo la magnitud de los mismos depende de la edad, del nivel socio-económico, y de muchos factores que influyen en los mismos.
El presente trabajo tiene como finalidad expresar la importancia que tiene el “APRENDZAJE BASADO EN PROBLEMAS”, ya que es importante para el desempeño diario del serhumano. Nosotros desde que nacemos tenemos la necesidad de solucionar ciertos problemas que se nos presentan y a lo largo de nuestra existencia esto nos hace tomar decisiones importantes y ¿cómo se va dando el aprendizaje? Cuando nos enfrentamos a determinados problemas vamos desarrollando ciertas capacidades, habilidades y aptitudes que nos permiten analizar los problemas, buscar alternativas desolución y tomar decisiones que van a ser importantes para la subsistencia dentro de un grupo social.
OSCAR EDUARDO JIMENEZ VALLE.
ENFOQUE COGNITIVO – AREA EDUCATIVA.
ITEM | ACTIVIDAD | DESARROLLO |
1 | Situación problema. | Inadecuadas pautas de crianza por parte de los padres a sus hijos, dificultades de comunicación. La familia es el ámbito en que se inicia el proceso de socialización queva a condicionar de forma radical las conductas y los comportamientos del menor. En ella, va a ser testigo de situaciones de crisis y de cambio, de conflictos de diversa naturaleza, así como también de modos de intentar afrontarlos y resolverlos. Esta experiencia, conjuntamente con el trato de que sea objeto y el mayor o menor grado de protección y seguridad que viva van a configurar su propioauto comprensión como persona y su forma de interrelacionarse con otros en la época adulta. |
2 | El problema | La familia influye en el desarrollo socio afectivo del infante, ya que los modelos, valores, normas, roles y habilidades se aprenden durante el período de la infancia, la cual está relacionada con el manejo y resolución de conflictos, las habilidades sociales y adaptativas, con lasconductas pro sociales y con la regulación emocional, entre otras. Aunque son multidimensionales los factores que afectan el desarrollo de los niños y niñas, es importante identificar la influencia de la familia y de los estilos y pautas de crianza en el desarrollo socio afectivo, además de identificar factores de riesgo.Objetivos: 1. Obtener información con respecto a los patrones de interacciónentre todos los miembros del sistema, con el fin de establecer la estructura familiar.2. Cada miembro de la familia identifica cuales son los problemas que desarrolla y se presentan a nivel individual, para así plantear el problema a nivel familiar. 3. Que los miembros de la familia dejaran de considerar al paciente identificado como el culpable de los conflictos y que lo vieran como el portadorde los síntomas de una familia con una estructura disfuncional. 4. Que los miembros de la familia conocieran los patrones de interacción disfuncionales entre ellos y la estructura funcional que debían establecer para eliminar los síntomas.Establecer porque una inadecuada crianza en los hijos y falta de comunicación puede llevar a desarrollar conflictos familiares, y crear en los hijos unasinadecuadas conductas ante el ambiente en que se desarrolla.Por lo tanto logar que los miembros del subsistema conyugal establecieran nuevas reglas de interacción, con características funcionales y generaran estrategias de cambio. |
3 | Exploración del problema. | Los padres y madres biológicas criados en ambientes familiares ySociales suficientemente cuidadores y bien tratantes, al desarrollarlas...
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