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UNIDAD III : EL PROCESO DE INFERENCIA Y
LA LECTURA INFERENCIAL
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD III : EL PROCESO DE INFERENCIA Y
LA LECTURA INFERENCIAL
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD V: LA LECTURA CRÍTICA

JUSTIFICACIÓN:
Hasta el momento hemos trabajado un modelo de compresión lectora basado en tres niveles de lectura, la literal, la inferencial y la analógica. Hemos denominado la lectura que aplica estos tres niveles la lectura profunda.
Sin embargo, una lectura completa de un escrito debeconcluirse con una opinión o un juicio de valor sobre el mismo. Esta interpretación del mensaje del autor debe basarse en la lectura profunda que hemos realizado del texto.
En esta unidad trabajaremos la estrategia de la pregunta como medio para estructurar la lectura critica de un escrito.
OBJETIVOS DE LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Al concluir la unidad debes:
1. Comprender significado yalcance del proceso de lectura critica.
2. Aplicar y transferir el proceso estudiado al análisis y evaluación de escritos emitiendo juicios de valor propio, verificando logros y aplicando correctivos.
3. Valorar el papel que juega la lectura critica en la comprensión y evaluación de escritos.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLAN EN LA UNIDAD
Conocimiento:* Definición del concepto de lectura critica.
* Concientización del proceso lectura critica y su utilidad, importancia y aplicación.
* Actitudes y valores asociados al proceso estudiado.
Habilidades:
* Mostrar el hábito de aplicar la lectura critica cuando leen escritos.
* Mostrar hábitos de estudios y aprendizaje, centrados en la construcción, el análisis y la interpretación delconocimiento.
Actitudes y valores:
* Mostrar actitudes positivas y valores hacia si mismo y hacia otros, hacia el entorno, el estudio y el pensamiento en general.
* Desarrollar actitudes positivas hacia el autodesarrollo y la mejora continua.
LECCIÓN 20 LECTURA CRÍTICA: LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA
Introducción
¿Qué se entiende por lectura profunda?
Una lectura mas completa, setrata de varias ideas que nos da el autor.
¿Cuales son los procesos que nos permiten llevar a cabo la lectura profunda?
La interpretación de inferencias y analogías del texto.
En esta lección seguimos profundizando en el proceso de la comprensión de la lectura.
La comprensión crítica de la lectura implica no solo la interpretación de las inferencias y de las analogías del texto, sino también elanálisis de la manera de presentar la información, es decir, de la lógica de las relaciones que se establecen en el escrito.
La lectura crítica es el proceso que permite comprender y evaluar ideas que se presentan en un escrito y contempla el análisis y la síntesis de la información, la interpretación del mensaje del autor, la formulación de inferencias y la transferencia del conocimiento a otrosámbitos.
El análisis asociado a la lectura critica deber realizarse desde dos puntos de vista: primero desde la consistencia interna del escrito (veracidad de datos, confiabilidad y justificación de las ideas, y la pertinencia y relevancia del escrito); y segundo, desde la estructura del escrito (organización del escrito, la calidad de las inferencias y analogías que se presentan, y las...