Situación mundial de la educación




REPORTE DE LECTURA

“Situación mundial de la educación”



Lic. Ciencias de la educación

MATERIA: Política y legislación educativa

ALUMNA: Vázquez Zamora Teresita De Jesús.




INTRODUCCION

En el siguiente texto daré a conocer la sistematización de investigación que formo parte de in análisis crítico comparativo por organizaciones internacionales tales como: PNUD,OCDE, UNESCO, Banco Mundial y Unión Europea. Para servir de orientación a las decisiones sobre política educativa a escala mundial, en donde integran el nuevo paradigma de la educación en el sentido de in modelo de desarrollo de la educación, en el sentido de un modelo de desarrollo humano con objetivos de desarrollo del Milenio en el contexto de globalización, las cuales servirán de orientación alas decisiones sobre política educativa a escala mundial, es decir, se trata de examinar hasta qué punto los indicadores de evaluación y supervisión de las políticas educativas integran el nuevo paradigma de la educación permanente.

















REPORTE DE LECTURA
ASPECTOS POLITICOS Y SOCIALES
A lo largo del siglo XX muchos países han formado organizaciones para cooperarentre sí. Se han firmado tratados comerciales y alianzas políticas a gran escala que reúnen estados, buscando obtener una mayor cooperación de acuerdo con la jerarquización de los autores internacionales, se integran los organismos supranacionales, los cuales compiten con los estados nacionales e incluso llegan a suplir la labor de estos, de los cuales son los siguientes:
LOS DEL SIGLO XXOrganizaciones internacionales gubernamentales: ONU, OCDE, OTAN y UOE.
Organizaciones internacionales no gubernamentales (ONG´s): son los movimientos y corrientes de origen privado que busca establecer fronteras que tiendan a imponer su punto de vista en el sistema internacional.
Empresas multinacionales o transnacionales.
Grupos religiosos, en el que destaca el islámico pero también se haconvertido en un protagonista internacional.
LOS DEL SIGLO XXI
Militares.
Económicos.
Culturales.
Políticos.

Acercándonos a los aspectos sociales, se observa hoy en día las evidentes desigualdades, pobreza y exclusión. La crisis social que vive el mundo actual se combina con una crisis moral y va acompañada del recubrimiento de la violencia y la delincuencia.
La concepción de Estado-nación fueen Europa durante el siglo XX y tiende a desarrollarse de la forma que sea mas cercana los individuos, ya que lo que esta en tela de juicio es la capacidad de cada persona para conducirse como un verdadero ciudadano porque se trata del desafío para el sistema político, pero también para el educativo, y es asi como posteriormente la Europan foundation for the improvement of living and WorkingConditions en 2005 reconoce a la sociedad del conocimiento como modelo social imperante, estableciendo pautas que apuntan a esta sociedad:
Su consolidación hacia la integración de redes informáticas y tecnológicas.
La importancia hacia las innovaciones como fuente de competitividad y como instrumento para acrecentar la eficiencia y eficacia de organizaciones de todo tipo.
El desarrollo deeconomías centradas en servicios particularmente procesamiento de información e interacción humana.
Aprendizaje social, que involucra inversiones sustantivas para mejorar la calidad de la educación, la cual a nivel político, la idea del aprendizaje permanente, es la prioridad de modelar sujetos adaptables con capacidad para adquirir nuevas competencias y aprendizajes.
Entonces la noción de la sociedaddel conocimiento continua con procesos de cambio, originadas en los campos de la producción, la tecnología, la ciencia y la cultura, converjan en una definición de políticas publicas sensible a las necesidades de inversión en los sectores de educación, en todos sus niveles y modalidades.
De la misma manera llegan a trabajar la pertinencia de estudio y opciones metodológicas, cuyo pilar es el...