situacion didactica agosto-septiembre


Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: mundo natural

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados: Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según elnúmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

Situación didáctica: “conozco algunos animales marítimos, terrestres y aéreos”

Inicio

1.- cuestionar a los niños sobre que animales conocen, como son, donde los han visto, que comen etc.
2.- realizar dibujos libremente sobre los animalesque les gustaría conocer e investigar, recortarlos y elaborar un mural con sus dibujos.
3.-realizar clasificación de animales apoyándose en el mural realizado, anotando dichas clasificaciones en el pizarrón, marítimas, terrestres y aéreas.
4.- observar algunas láminas de los ecosistemas.
Desarrollo

6.-investigar que animales pertenecen a los marítimos y porque se les llama así.
7.-exponerante el grupo sus investigaciones.
8.-presenciar una proyección de imágenes sobre algunos animales marítimos.
9.-realizar actividad de papiroflexia sobre los peces.
10.-relatar un cuento acerca de animales marítimos e identifiquen cuales participan en el cuento
11.-traer imágenes de animales aéreos y cuestionar porque se les llama de esa manera.
12.-elegir un animal aéreo para investigar sobrela vida de este.
13.- investigar cómo nace y características de su hábitat. Exponer ante sus compañeros.
13. realizar un papalote con la imagen del animal aéreo elegido y salir al patio a volar con él.
14. investigar sobre algunos animales terrestres y cuestionar porque creen que se llaman así.
15. exponer sus investigaciones.
16. clasificar animales terrestres observando imagen deecosistemas.
17. Armar un rompecabezas de un animal terrestre, armarlo en el salón e intercambiarlo con un compañero.
18. elegir un animal terrestre para investigar su hábitat y características de este.
19. realizar una lamina informativa sobre el animal elegido y cada niño aportara una característica de él.
20. realizar una máscara sobre el animal elegido y dramatizar algún aspecto que le parezcainteresante sobre este.
Cierre

21. realizar murales para clasificar a los animales aéreos, marítimos y terrestres.
22. ver documental de national geografic sobre animales y clasificarlos en marítimos, aéreos y terrestres utilizando la libreta de trabajo.
23. adquirir un pececito para tenerlo en el aula, observarlo, otorgarle un nombre y aprender a cuidarlo.
24. elaborar una maqueta grupal dondecada niño realizara a su animal preferido usando masa, y lo colocara en su hábitat.

Tiempo: 3 a 4 días aproximados
Materiales: pizarrón, gis, laminas, crayolas, hojas, plumones, animales, video, pez y pecera
Organización: grupal, individual y equipos
Espacio: aula
Otros campos a favorecer:
c.f: Expresión y apreciación artísticas
Aspecto: expresión dramática y apreciación teatralCompetencia: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Aprendizajes esperados: Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.







Campo formativo: lenguaje y comunicación
aspecto: lenguaje oral
competencias: Utiliza ellenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Aprendizajes esperados: Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Situación didáctica: “vamos a conocernos”
inicio
1. Sentados en círculo, y usando un...