situacion didactica ruta de mejora

Situaciones didácticas: “Muchos, pocos, igual”
Campo formativo:
Pensamiento matemático
Aprendizajes esperados
 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y encolecciones mayores mediante el conteo.
 Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que” “menos que” “la misma cantidad que”
INICIO:
Indagar lo quelos niños conocen de números
Presentarles diferentes tipos de objetos para que observen y manipulen
DESARROLLO:
Organización de mesas de trabajo
Establecer cuantos integrantes se ubicaran en cadamesa. Realizar cuestionamientos ¿Cuántos niños hay en cada mesa? ¿Cuentas niñas? Y ¿Cuántos en total?
Entregar el material por mesas pedirle que lo agrupen por conjuntos de cierta cantidad, cadauno, siguiendo consignas y contestar algunos cuestionamientos

Por medio de la observación, comparación establecer donde hay más, donde menos y donde igual, en una serie de conjuntos con diferentecantidad de objetos.
CIERRE:
Asamblea donde los niños expresen verbalmente, así como mediante representación gráfica lo vivido en la situación de aprendizaje. ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué megusto? ¿Qué no me gusto?





Situación didáctica: Mi nombre
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación
Aprendizajes esperados
 Compara las características graficas de su nombre de suscompañeros y otras palabras escritas.
 Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra
INICIO: Mostrar a los niños su nombre escrito en tarjetas, pedirles que lo observen y platiquen a cerca deél, si conocen el nombre de alguna letra.
Anotar ideas principales en una lamina
DESARROLLO: De su nombre pegado en la pared elegir el suyo utilizando su gafete, haciendo una comparación
Pedir queobserven la inicial
Realizar una comparación entre la inicial de su nombre y la de sus compañeros
Agrupar nombres por inicial
Establecer cuales nombres son largos y cuales son cortos
Ubicar...