Situaciones Exitosas Preescolar

Ciclo escolar 2011- 2012

“evaluación de aprendizajes”


CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “quedice su texto”


DESARROLLO DE LA SITUACION:



INICIO
▪ Preguntar a los alumnos; cuales silabas de las que se han visto recuerdan, y se escribirán en el pizarrón.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
➢ El docente invita a los alumnos a formar palabras, con las silabas escritas en el pizarrón.
➢ Después se les entregaran tarjetas con las silabas escritas, en equipos formaran laspalabras que se les vayan pidiendo, ganara el equipo que forme la palabra primero y se ira repitiendo con diferentes palabras.
• La educadora debe estar al pendiente de lo que los alumnos conversan para orientarlos si surge alguna duda, animar a participar a los que no le gustan hacerlo, involucrarlos a todos en la actividad y ayudarlos si no saben como hacerlo.


FINAL
Eldocente promueve la evaluación a través de la participación de los alumnos, y con un dictado para evaluar el conocimiento de las silabas.
















CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Numero

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando símbolos o números.


DESARROLLO DE LA SITUACION:



INICIO


Se pasara a los alumnos a escribir los números que se les vayan diciendo al pizarrón, para que observe si los alumnos logran escribirlos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
➢ El docente invita a los alumnosa jugar a la lotería se números, para lo que se les proporcionara a cada alumno una carta, el alumno que vaya ganando obtendrá un premio.
➢ Después se les entregara una hoja donde tendrán que dibujar la cantidad de objetos según el número escrito.


FINAL
El docente promueve la evaluación a través de la participación de los alumnos, y revisando si los alumnos resolvieron losproblemas que se le presentan.




















CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Mundo natural


COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

APRENDIZAJES ESPERADOS: practica medidas para el cuidado del agua y elaprovechamiento de los recursos naturales.


DESARROLLO DE LA SITUACION:



INICIO


Pasar a los baños y comentar sobre la falta del agua y la necesidad de ella para vivir mejor: hacer que los niños imaginen lo que sucedería si no hubiera agua en los baños, en sus casas o para regar las plantas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
➢ Comentar las posibles causas de que falte ese vital liquido.➢ Pensar y comentar de alternativas posibles para satisfacer esa necesidad
➢ Imaginar que pasaría si nunca mas se contara con el agua como seria nuestra vida?
➢ Escribir en el pizarrón algunas ideas para cuidar el agua en la escuela
➢ Proponer formas de cuidar el agua, en la escuela y la casa
➢ Elaborar carteles sobre el cuidado del agua.
➢ Pegarlos en los baños de laescuela invitar a los alumnos de otros salones al cuidado del agua.


FINAL
El docente junto con los alumnos, sacara una conclusión final acerca de la importancia del agua, la necesidad de cuidarla y diversas formas de hacerlo.

















CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.


COMPETENCIA QUE SE...