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Educación Bancaria(Paulo Freire): En la educación bancaria hay dos tipos de sujetos diferentes, el educador y el educando (el que es educado). El educador es el que sabe, el únicoque posee conocimientos. Es el que transmite sus conocimientos al educando. El educando recibe todos los conocimientos del educador, sin participar en el proceso, es como un archivador, en elque se depositan todo tipo de datos, que este va archivando. Esta educación se refiere a la realidad como algo detenido, dividido, con contenidos totalmente ajenos al educanco. Mientrasmás practiquen los educandos en el archivo de los depósitos que les son hechos, menos desarrollaran en ellos la conciencia crítica. Al quitar el poder creador de los educandos se provoca suingenuidad y no su crítica, haciendo mejor los intereses de los opresores. Lo que los opresores quieres es mejorar la mentalidad de los oprimidos y no la situación que los oprime óseaayudarlos y así lograr una mejor dominación. Es así como todo se vincula al desarrollo de una acción social de carácter paternalista, en que los oprimidos reciben el nombre de asistidos.Aprendizaje significativo(David Ausebel): David Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor másimportante para que el aprendizaje sea optimo. Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje,los preconceptos están arraigadas en la estructura cognitiva. La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo. Es activo, pues depende de laasimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.